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基于这种理解，可以完善斯坦（Stein）的个人能力假设框架。表1运用斯坦的术语“学科”“多学科”“交叉学科”“互动学科”和“超学科”，并增加了“复合学科”“元学科”“另类学科”和“无学科”，以便进一步理解设计的学科性概念。
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设计问题（第一辑） 5. 失去学科性的设计
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上部分简述了设计学科性的消解以及学科间的关系变化。考虑到21世纪的全球性问题日益复杂并相互依赖，并且并非孤立存在于特定的部门或学科之中，设计在本质上需要“无学科化”的可能是存在的（也就是米切尔所说的非学科性）。此外，设计师甚至要变得“不负责任”，因为我们需要更加轻松欢快和适宜居住的世界，这是旧有生产模式的不良装备所无法创造的。[42]在最近的一篇文章中，我们曾将这个时代定义为“另类学科性”时代。在这个时代背景下，面向“无学科化”的设计，需要一种认知论上的转变。[43]这种转变将继而为我们提供解决问题的新方法，这些问题本来是由旧有学科和学科之外的实践所造成的。如表1所示，我们可以将这些变化归纳如下。
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表1 学科性消解的异同
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注释：
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1 Joseph J. Kockelmans.“Why Interdisciplinarity?”. In: Joseph J. Kockelmans, ed. Interdisciplinarity and Higher Education. University Park, PA: Pennsylvania State University Press, 1979
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2 Nicolas Bourriaud. Altermodern Manifesto:“Postmodernism is Dead”. 2009, www.tate.org.uk/britain/exhibitions/altermodern/manifesto.shtm ，2012年3月15日访问。
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3 Stephen Heppell. RSA Lectures: Stephen Heppell-Learning 2016, 2006, www.eyfsonline.org/index.php/primaryvideos/viewvideo/7297/headteacher/stephen-heppell-learning-2016, 2012年3月15日访问。
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4 Marshall, Bleecker.“Undisciplinarity”. 219
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5 Paul Feyerabend. 4th ed. Against Method. London: Verso, 2010
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设计问题（第一辑） 6. 结论
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在尼古拉斯·伯瑞奥德（Nicolas Bourriaud）的另类现代性宣言中，他声称：“现在对现代性进行重组时间正合适，根据我们所生活的特定环境重新配置—特别是在全球化的时代—从经济、政治和文化方面进行理解，这就是另类现代性。”[44]同样，我们主张一种“另类学科性”：在这样的一种“别的”学科性中，设计（伯瑞奥德称之为“艺术家”）……
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变成了“人类旅客”，或者说当代旅客的原型，他们穿行于符号和格式之间，其行程是流动、旅行和越界的当代体验。可以用作品的创作方式来看待这种演变：正在出现一种新的形式，即旅行形式，它由时间和空间线条所构成，显现的是轨迹而非目的地。这种作品形式传达了一段历程，一次漫游，而非一个固定的时空。[45]
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本文指出，设计的历史学科界限已经被一种我们称之为“另类学科性”的无限时间/空间所取代。设计的职业化危机、全球金融化以及数字科技的快速利用都改变了设计思维和行为模式。因此，传统设计学科需要自身转型，从被实践所改造的传统状态，发展到对围绕网络化通信基础设施实践的响应重构。这些基础设施还需要进一步规范，并作为新动力的渠道。这里的动力是指重组空间的动力和重新调节应对上述危机时机的动力。
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学科模糊化是件好事，为每个具有学科知识和技能的人提供了众多的可能性，但这在另一些人那里却并不是一件好事；在错误的人手中，它会产生很多新术语并强化固有学科知识。文中我们提出，设计现在始于文化的全球化状态。如果它要保留一些学科特点，就应该重新评估它的历史。数字科技创造了新的领域；设计学科必须在这些领域足够稳固，才能抵消由同质化和群体文化/消费所带来的威胁。设计学科在响应新的全球化观点的同时，还要探索图文、时空在它们自身之间所编织的联系。
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尽管学科性的普遍性不再使得设计那么具有创新性、强大或有价值，但随着设计探索基于转换、字幕和广义配音的新普遍性，学科性的普遍性仍然有助于另类学科的形成。一个结构完善的学科，不会跟随短时间内就过时的潮流，而会反映我们的世界观和生存方式等方面发生的深刻变化。然而，如上所述，现在的学科性已经使这种结构任意无常。精确性和完善性表现出对现代设计规划语言的尊重；与之相反，另类学科性将信息从一种模式翻译和转码到另一种模式，并徘徊于历史和地理的时、空维度之中。数字科技已使我们的世界成为一个新的领域，其所有维度无论是在时间上还是在空间上都可以通行。
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由于设计学科已经支离破碎，设计的责任也发生了同样的变化。我们认为，从实践所造就的改造形式来看，设计学科既可能任性有担当，又可能循规无担当。通过跟踪业已变形的学科状况，我们发现设计愿景已经“失去了它的中心”，赋予设计一个新的角色将为我们指明学科的方向。[46]
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[1]克雷格·布雷姆纳现为澳大利亚查尔斯·斯德特大学设计教授，曾为诺森比亚大学设计教学法教授，堪培拉大学设计教授以及设计和建筑学系主任。布雷姆纳教授着力研究对一些现象的理解方法。例如，我们怎么会、为什么会对设计体验知之甚少？为什么“不知”是我们实践的重要起点？他的一些研究方法的运用追踪了格拉斯哥的生活经历，如去银行、开汽车。他还策划过澳大利亚、美国和日本的设计巡回展。