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[35]Erich Jantsch.“Towards Interdisciplinarity and Transdisciplinarity in Education and Innovation”. In: G. Berger, A. Briggs, G. Michaud, ed. Interdisciplinarity: Problems of Teaching and Research: Proceedings of Seminar on Interdisciplinarity in Universities. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development, 1972. 97～121
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[36]Zachary Stein.“Modeling the Demands of Interdisciplinarity: Toward a Framework for Evaluating Interdisciplinary Endeavors”. Integral Review, 2007(4)
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[37]Rudolf Kötter, Philip W. Balsiger.“Interdisciplinarity and Transdisciplinarity: A Constant Challenge to the Sciences”. Issues in Integrative Studies, 1999(17): 87～120
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[38]Michael Gibbons, Camille Limoges, et all. The New Production of Knowledge: The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies. London: Sage Publications, 1994
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[39]Bill Brown “Counting (Art and Discipline)”. Critical Inquiry, 2009, 35(4): 1032～1053; James Chandler.“Introduction: Doctrines, Disciplines, Discourses, Departments”. Critical Inquiry, 2009, 35(4): 729～746; Robert Post.“Debating Disciplinarity”. Critical Inquiry, 2009, 35(4): 749～770
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[40]Stanley Fish.“Being Interdisciplinary Is So Very Hard to Do”. Profession, 1989(89): 15～22
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[41]William J. T. Mitchell.“Art, Fate, and the Disciplines: Some Indicators”. Critical Inquiry, 2009, 35(4): 1023～1031, 1026
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[42]John Marshall, Julian Bleecker.“Undisciplinarity”. In: Paul Rodgers, Michael Smyth, ed. Digital Blur: Creative Practice at the Boundaries of Architecture. Design and Art. Oxon: Libri Publishers, 2010. 216～23
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[43]Paul A. Rodgers, Craig Bremner.“Alterplinarity: The Undisciplined Doctorate and the Irresponsible Candidate”. Proceedings of the Doctoral Education in Design Conference. Hong Kong: Hong Kong Polytechnic University, 2011. 27～34
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[45]Nicolas Bourriaud. Altermodern Manifesto
:“Postmodernism is Dead”. www.tate.org.uk/britain/exhibitions/altermodern/manifesto.shtm, 2009, 2012年3月15日访问。
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[46]Nicolas Bourriaud. Altermodern Manifesto
:“Postmodernism is Dead”. www.tate.org.uk/britain/exhibitions/altermodern/manifesto.shtm, 2009, 2012年3月15日访问。
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设计问题（第一辑） 第二次世界大战时期的美国：科学家、工程师和设计师The United States in World War Ⅱ: Scientists, Engineers, Designers
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维克多·马格林[47]（Victor Margolin）
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本文译自《设计问题》杂志2013年（第29卷）第1期。
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本文原文系作者选自其三卷本《世界设计史》“二战中的设计”一章。该书即将由伯格出版社出版。
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第二次世界大战是史上所有战争中最地道的工业大战。[48]
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设计问题（第一辑） 1. 引言
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第二次世界大战期间，美国创建了一个周密复杂的系统，调配资源、设计和制造兵器，送往所需要的战场。该系统牵涉到一个由众多组织和机构组成的大网络，其中一些战前就已经存在，另一些则专门为战时建立。这个网络控制着兵器的计划、研究、融资、设计和生产等方方面面的工作，涉及将已有工厂转为战时生产、建造新厂、分配原材料，以及发明提高设计质量的技艺，如运筹学研究、工效学和系统理论。非熟练及半熟练工人必须通过培训来生产军用物资，然后，军事人员必须学习如何使用它们，因此，这造就了一种使用创新教学法的庞大的培训业务。
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再者，兵器生产的计划还必须和军事战略相结合。因此，要求军事计划人员、新兵器研究组织，以及生产这些兵器的工厂或船厂之间协调一致。[49]研究出来的创新兵器常常不符合常规的战略构想，但又必须纳入新的战术计划。科学家第一次和工程师与设计师携手合作，产生了大量的新装置、新设备以及用于研发技术和管理生产的新系统。
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美国战时调动的关键就是这种协同努力。管理战略方面需要重大创新来跟踪史无前例的复杂系统。没有一种已有的系统能够确保对美国政府战时的研发和制造活动进行有效管理。但是，通过各种相关子系统的结合，加上政府和军方官员以及科学家、工程师和设计师之间的通信网络，终于取得了成功。研究人员按级别分工，这样就使得他们可以专注于特定的项目，而不需要全面理解战略全局。
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