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学习如何学习的技能。
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前进
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在本书后面的内容中我们会使用德雷福斯模型的知识。要获取专业技能，需要做到如下几项。
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□ 培养更多的直觉。
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□ 认识到情境和观察情境模式的重要性。
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□ 更好地利用我们自己的经验。
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为了了解如何实现这些目标，下一章我们将先仔细研究一下大脑是如何工作的。
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实践单元
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□ 自我评价。你认为你在工作中使用的主要技能处于德雷福斯模型的什么位置。列举出你目前的技能水平对你产生了哪些影响。
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□ 辨别哪些技能是新手应具备的，哪些是高级初学者应具备的，等等。在评估时注意可能会出现二阶不胜任的情况。
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□ 对于每项技能，判断你需要做什么才能提高一个级别。在阅读本书后面章节的时候谨记这些例子。
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□ 回想一下你在项目团队中经历的问题。如果团队知道德雷福斯模型，这些问题会避免吗？以后你会做出哪些改变？
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□ 想一想你的同事：他们处在哪个技能水平？对你有何帮助？
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〔1〕出自Mind Over Machine: The Power of Human Intuition and Expertise in the Era of the Computer[DD86].
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〔2〕出自From Novice to Expert: Excellence and Power in Clinical Nursing Practice [Ben01]。
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〔3〕我总是希望把它和一张支票交给我的会计师来处理，他才是这方面的行家。
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〔4〕参见Teaching and Learning Generic Skills for the Workplace [SMLR90]。
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〔5〕参见Personal Knowledge [Po158]。
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〔6〕参见Standards for Online Communication [HS97]。
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〔7〕引自The Scope, Limits, and Training Implications of Three Models of Aircraft Pilot Emergency Response Behavior [DD79]。
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〔8〕当然是指纯种良马，而不是野马。
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〔9〕在1968年，根据Exploratory Experimental Studies Comparing Online and Offline [Sac68]，当时的程序员生产力差异已经达到了10∶1。自那时起，这种差距不断扩大。
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〔10〕出自From Novice to Expert: Excellence and Power in Clinical Nursing Practice [Ben01]。
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〔11〕出自Standards for Online Communication [HS97]。
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〔12〕这里模式指一般问题的模式，不是软件设计模式。
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