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你可能知道L型处理是什么样的。正是你大脑中的这种感觉使L型非常受关注。但是R型是什么样的呢？你将会做一个练习，体验一下到R型的认知转换，我们会了解多种方式来利用R型处理。
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我们还会研究如何更有效地结合L型和R型，并且会向你展示一系列技术帮助你发挥R型的潜能。
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4.1 启动感观输入
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要投入更多脑物质去解决问题和发挥创造力，最简便的方式就是激活更多的神经通路。
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这意味着扩大感观参与范围——使用与平常不同的感观。不要小看这种作用，研究显示，使用多感观技术可以让学生的学习效果提高5倍〔2〕。即使是特别简单的工作也能受益。
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例如，困在一个乏味的电话会议或者思考一个棘手的问题时，试着把玩一下回形针或者做某些触觉游戏就能缓解疲劳。
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诀窍12
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增加感观体验以促进大脑的使用。
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我见过开发团队通过增强触觉获得成功。他们不是通过商业工具（比如UML或者类似的东西）直接创建和记录设计或者架构信息，而是使用积木，颜色各异的玩具积木或者乐高积木。
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使用乐高积木做面向对象设计对团队成员来说非常有效：每个人都可以参与，而无需争夺键盘或者白板笔，大家的举止行为更富有活力，还促进了多感观参与。它帮助你把有关系统的各项工作形象化，还激发了想象力。CRC卡片〔3〕也同样具有很好的多感官触觉效果。
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利用多感观反馈。
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Use cross-sensory feedback.
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接下来重点看看多感官的反馈。增加一种感官是良好的第一步，现在再来增加多个感官并允许它们交互。假设你要设计并做以下几件事情。
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□ 使用通常的表单写下设计。
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□ 画一幅图画（不是UML或者正式的图片，只是一幅图画）。可以使用哪些可视化的隐喻？
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□ 使用语言描述它。
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□ 与小组同事作公开讨论，回应问题和批评，等等。
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□ 扮演各种角色。（想起什么隐喻了吗？我们会很快详细讨论隐喻。）
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最后一点非常有效，在4.2节有些真实示例。
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注意，这些活动用到了其他的感官和交互方式。当你动用一个其他的输入模式，你就可以激活大脑的更多区域，也就启用了更多的处理能力。
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小学教育工作者很早就知道，多感官的反馈是增强理解和记忆非常有效的方法。这是一项相当成熟的教学技术。这可能就是为什么你读小学时曾被强迫制作丑陋的古罗马透视画或者庞贝〔4〕的纸质塑像。
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刺激你的大脑。
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Feed your brain.
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大脑总是渴望接受这种额外的、新奇的刺激。大脑擅于持续适应变化的环境。因此，要定期改变环境，满足你的大脑。任何一种感官的参与都可能是有益的，你可以牵着狗漫步在沙沙作响的树叶上，打开窗户感受一下今天的天气（事实上是呼吸一下新鲜的空气），或者只是走进休息室、健身房（那里的空气可能稍差，不过锻炼对提高大脑性能同样非常有用）。
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