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性格也会影响学习类型。内向的人可能会对会议上的即兴演讲感觉不舒服。外向型的人在学习新技术时可能会和团队讨论。
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超越自我
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性格不是命中注定。
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Type is not destiny.
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请记住这些智力和性格的分类只表示一种可能性——不是硬性的规定或判决。如果你做了MBTI分类测试，实际上你的MBTI类型代表的是你的默认设置。你随时可以选择不同的行为方式。但是当没有人注意时（特别是你自己没有注意时），这些就是你的默认行为。
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诀窍27
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发现你的最佳学习方式。
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尝试不同的学习模式。为有助于学习一个新主题，尝试不同方法。如果通常不听播客或者讲座，那么除了惯用的阅读或者实践之外，也请尝试一下听听讲讲座或播客。
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实践单元
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□ 想想你最强的智力因素：哪些因素你在工作中用得最多？你的最强因素和你的工作非常匹配吗？还是不匹配？
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□ 哪些因素你用于爱好？你是否没有很好地利用自己某项很强的智力因素？你能找到方法来应用它吗？
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□ 如果存在不匹配，你如何弥补呢？如果你是视觉型学习者，你能开始在自己的学习中利用视觉辅助工具吗？如果是动觉型，使用道具会有所帮助吗？
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6.5 一起工作，一起学习
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研究表明同伴学习小组非常有用。学习主题是由参与者选择的，因此与日常工作直接相关。学习过程可以灵活、方便地根据你的日程表来安排，而且无需昂贵的旅行和资料〔8〕。学习小组是代替陌生、中毒性的羊浸式学习的伟大方法。
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自从《程序员修炼之道》一书出版以来，我们了解到人们会在公司内部的阅读和学习小组中使用它。这是一本起步的好书，因为它没有专门针对任何特定的技术、语言和方法。你可以选择一本通用的书或者选择特别具体和有针对性的书。
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阅读小组无毒。
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Reading groups are nontoaic.
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成人教育的关键
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成人学习者和儿童或大学生不同。马尔科姆·诺尔斯（Malcolm Knowles）在The Adult Learner: a Neglected Species［Kno90］一书中指出了成人的学习特点和学习环境。
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□ 如果学习能够满足成年人的兴趣和需求，他们就会主动学习。
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□ 学习的对象应该是与现实生活相关，而不是孤立的个体。
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□ 学习者主要使用经验分析法。
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□ 成年人需要自我引导，老师应该帮助他们互相交流。
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□ 老师必须允许风格、时间、地点和节奏的差异。
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