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思维的“整体状态”详细列出了在某个特定时刻哪些智能体在活动，哪些是静止的。
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思维的“局部状态”只详细列出了那些活动着的智能体，而没有列出静止的智能体。
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注意，根据这个定义，一个人的思维在任何时刻都只有一个整体状态，却可以在同一时刻拥有许多的局部状态，因为局部状态是不完整的描述。上页的图描绘的是一个由若干不同部门组成的思维，所以我们可以把每个部门都看作是一个局部状态，这让我们想到整个系统可以“同时思考几种想法”，就像是一群各自分开的人一样。当你的言语部门被你朋友正在说的话占用时，你的视觉部门可以寻找出口在哪里，这样你的思维就同时处于两种局部思维状态。
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当两条K线同时激活了同一个部门中的智能体时，情况就更有意思了：给同样的智能组施加两种不同的心理状态会引起冲突。想一个白色小球很容易，因为它激活的K线是与不同组的智能体相联结的。但是当你要去想一个圆形的方块时，负责圆形和方块的智能体就要互相竞争，去控制负责描述形状的同一组智能体。如果冲突不能很快解决，无法妥协原则就会把两组都淘汰，留给你一种说不清形状的感觉。
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 [:1700518449]
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 8.5 水平带
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风筝（kite）： 由一个通常为木质的轻型框架和绷于其上的纸或其他轻质材料组成的玩具；大部分是以等腰三角形加一个圆弧为基底，或者是围绕着较长对角线的四边对称结构；它的结构（通常包含一条用于保持平衡的尾巴）是为了在大风中通过一根连在它上面的长线飘浮在空中。
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——《牛津英语词典》
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“杰克在放风筝。”你需要哪些知识才能理解这句话？如果你知道没有风是不能放风筝的，那是有帮助的。知道怎么放风筝也有帮助。如果你知道风筝是怎么做的、怎么发明的，或者需要多少花费，都会更好地理解这件事。理解永远不会终止，关于杰克的这项活动，我们能想象到的东西多得出奇。你和我都没有见过杰克的风筝，也不知道风筝的颜色、形状或者大小，但我们的思维从我们以前见过的其他风筝的记忆里找出了许多细节。那句话可能会让你想到线，但句子里没有提到线。你的记忆是怎么在这么短的时间里唤醒了这么多东西呢？而且你的思维又怎么会知道不要唤起太多内容，否则可能会导致严重的问题呢？为了解释这些，我要介绍一下水平带理论。
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这个理论的基本理念很简单：我们通过把智能体与K线相联结来进行学习，但智能体与K线间联结的坚实程度却并不完全一样。我们对某个特定水平的细节联结比较强，对更高或更低的水平的细节联结比较弱。风筝的K线可能包含这样一些属性：
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具体的低水平细节和结构
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每当我们开启这条K线，它会尽力激活所有这些智能体，但那些位于边缘附近的智能体就像被用过两次的胶带粘住一样，而且如果其他智能体挑战它们，它们会倾向于退缩。如果你以前见过的风筝大多是红色钻石形状的，那么当你听到杰克的风筝时，那些弱联结会让你假定杰克的风筝也是红色钻石形状的。但如果你听说杰克的风筝是绿色的，那些唤醒力度较弱的红色智能体就会被强烈激活的绿色智能体压抑。我们把这种唤醒力度弱的记忆称为默认假设。默认假设一旦被唤醒，就只会在没有冲突时处于活动状态。从心理学的角度来说，默认假设就是那些我们在没有什么特别的原因要往其他方面考虑时就会这么假定的事物。之后我们会看到默认假设体现了一些我们认为最有价值的常识：知道什么是常见和典型的现象。举例而言，因为有默认假设，我们都假定杰克有手和脚。如果后来发现这种假定是错的，它们的弱联结会使得它们在思维中出现更好的信息时可以轻易被替换。
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 [:1700518450]
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 8.6 水平
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我们有时认为记忆可以把我们送回过去，听见过去的声音，看见过去的景象。但其实记忆无法带我们去任何地方，它只能让我们的思维回想起过去的状态，通过把过去思维里的内容放回原处，让我们看看自己过去的样子。我们介绍过水平带理论，它提供一种方式让记忆可以包容某种范围或“水平”的描述，就像回忆有关风筝的体验时，某些特定的方面记录得比较翔实，其他方面则比较松散，甚至根本没有记录。
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水平带的概念不仅可以用来描述物体，还可以用来描述那些我们用来达成目标的程序和活动的记忆，也就是那些我们重新创建的曾经帮我们解决过问题的思维状态。我们要解决的问题随着时间的变化而不同，所以必须让过去的记忆适应现在的目标。为了看看水平带理论如何有助于实现这一点，让我们再回过头看看玩积木这件事。不过这一次我们的孩子长大且变成熟一些了，他想建造一幢真正的房子。旧的建筑智能体社会中哪些智能体能用来解决这些新问题呢？
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新的建房智能组肯定能用上许多“高塔建设者”的技能。它会需要“添加”所管辖的较低水平的技能，比如“寻找”“拿起”和“置放”。但“房屋建设者？”不太会用得上“高塔建设者”的高水平智能体，比如“开始”和“结束”。而且它也不太会用上“建设者”最低水平的技能，比如“抓住”所需的技能，因为捡起小积木块这样的事并不是问题。但“建设者”中级水平带中包含的大部分技能都还用得上，这些技能在很大范围内普遍有用，而最高水平带和最低水平带中的技能更有可能针对的是旧目标的具体问题或者原始问题中的特殊细节。但是如果我们的记忆机器本来就是被设计成让那些遥远边缘中的内容可以轻易剥离，那这些边缘中所储存的额外知识一般不会造成什么损害，而且常常还挺有帮助。举例而言，“高塔建设者”的边缘细节可以在我们建一幢很高的房子或者要给房子建一个很高的烟囱时告诉我们该做些什么。
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我们开始只是用水平带来描述事物，但最终我们要用它来做事！在接下来的几部分中我们将会看到，与水平相关的理念在我们如何思维这方面发挥着许多不同的作用，这并不是偶然现象。
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