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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 [:1700518656]
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 29.2 同时运行的多重思维
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要了解我们在多个思维领域中同时运行的思维过程，可以看看下面这个简单的句子中“给”这个字所代表的不同含义。
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玛丽把风筝给了杰克。
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我们至少可以看出“给”在这里有三种不同的含义。首先是风筝在物理空间上的转移，我们可以用一个Trans-框架来演示这个过程，这个框架的轨迹由初始状态的玛丽手中最终转移到了杰克的手中。
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其次，我们还可以从玛丽的行为中解读出另一种与空间转换截然不同的含义，我们称之为“财产”的变化。这涉及另一种“给”的概念，物体在这种情况下根本不需要移动，取而代之的是物体的所有权发生了转换。
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我们每个人都有一份“财产”，即我们所拥有的可控物资的总和。这个“财产”的概念要比它看上去重要得多，因为它联系起了事物和思想两个领域。当我们要执行一个计划时，不仅要知道需要哪些物品或理念，以及如何利用它们达到自身的目的，还必须能够占有这些物品和理念，不管这是我们的合理权利还是通过强权获取。
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所有权在我们的一切行动计划中都有着举足轻重的作用，因为我们只有控制了材料、工具和理念，才能对它们加以利用。
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最后，我们还可以从社会范畴解释玛丽的行为，在这里通常认为赠送礼物意味着一些特殊的关系。所以一听到玛丽赠送礼物，你的大脑就会自然而然地联想到她为什么要这么大方，以及这件事情是不是和她的恋情有关，或是要还什么人情。
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为什么会有这么多不同的思维程序同时运行，而不会相互干扰呢？我认为这和我们能够毫无障碍地同时想象一个苹果既是圆的又是红的是一个道理。在这个例子中，处理颜色信息的智能体和处理形状信息的智能体之间不存在竞争。同样地，涉及“给”这一信息的不同思维程序可能是在差异很大的多个智能组中运行的，它们几乎不需要争夺相同的大脑资源。
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 [:1700518657]
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 29.3 并行代原体
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是什么让我们能够同时从多个角度去理解“玛丽把风筝给了杰克”这句话呢？在上一节提到，因为当不同的含义作用于几个孤立的领域时，它们不会相互冲突。但也不尽然，因为物理、社会、心理三个领域之间也有着千丝万缕的联系。所以现在我要从反面去论述这个问题：即使这些含义很相似，它们也不会相互冲突！是什么整合了我们的各种思维？下面是我提出的假说：
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实际上我们很多的高级概念-框架都是一些平行排列的相似框架，它们分别作用于不同的领域。
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我们可以回想一下上一节的句子中发生动作的代原体扮演了哪些不同的角色。在物理领域，“给”这个动作的起点是玛丽的手，而财产领域中“给予和获取”的起点是玛丽的财产，因为玛丽只能给予杰克她自己拥有的东西。同样，在物理领域，发生移动的是风筝，它从玛丽手中移至杰克手中；而在财产领域，发生转变的是风筝的所有权。
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上图说明了一些特定的代原体可以同时作用于几个不同的领域。为了强调它们这种平行运作的属性，我们称其为“并行代原体”。当处理语言的智能组激活了一些多忆体和并行代原体时，这些智能体就会横向贯穿各个领域的智能组，同时激活多个思维程序和框架，从而对同一个短语或句子在不同领域分别做出相应的解释。由于每个主要智能组都有自己的记忆控制系统，所以各个领域的智能组可以就一个共同问题各自对应的不同角度，分别运用自己的方法同时进行处理。通过这种方式，一个简单的文字短语就可以同时引发社会性倾向、空间意象、诗意幻想、音乐主题、数学结构等各种类型的思维程序，只要它们之间不会形成太大的干扰就可以。
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这并不意味着所有不同模式的思维都可以各自独立运行。一旦有一个思维程序能够瞬间取代并行代原体占得上风，其他很多思维程序都会受到影响。例如，一个智能组的记忆控制程序可能会引起其他几个领域的智能组同时频繁地开启和关闭它们的“起点”和“终点”并行代原体。这就迫使这些智能组在每个领域都保持活跃，直到它们分辨出一些不同为止。在这个过程中，每个智能组都可以用自己的方式对相应的话题、区别或联结进行思考。通过运用这些交互联结的多忆体和并行代原体，各个思维领域有时候可以相互独立地活动，而其他一些时候又会被别的领域发生的事情所影响和干扰。
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