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实际上我们很多的高级概念-框架都是一些平行排列的相似框架，它们分别作用于不同的领域。
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我们可以回想一下上一节的句子中发生动作的代原体扮演了哪些不同的角色。在物理领域，“给”这个动作的起点是玛丽的手，而财产领域中“给予和获取”的起点是玛丽的财产，因为玛丽只能给予杰克她自己拥有的东西。同样，在物理领域，发生移动的是风筝，它从玛丽手中移至杰克手中；而在财产领域，发生转变的是风筝的所有权。
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上图说明了一些特定的代原体可以同时作用于几个不同的领域。为了强调它们这种平行运作的属性，我们称其为“并行代原体”。当处理语言的智能组激活了一些多忆体和并行代原体时，这些智能体就会横向贯穿各个领域的智能组，同时激活多个思维程序和框架，从而对同一个短语或句子在不同领域分别做出相应的解释。由于每个主要智能组都有自己的记忆控制系统，所以各个领域的智能组可以就一个共同问题各自对应的不同角度，分别运用自己的方法同时进行处理。通过这种方式，一个简单的文字短语就可以同时引发社会性倾向、空间意象、诗意幻想、音乐主题、数学结构等各种类型的思维程序，只要它们之间不会形成太大的干扰就可以。
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这并不意味着所有不同模式的思维都可以各自独立运行。一旦有一个思维程序能够瞬间取代并行代原体占得上风，其他很多思维程序都会受到影响。例如，一个智能组的记忆控制程序可能会引起其他几个领域的智能组同时频繁地开启和关闭它们的“起点”和“终点”并行代原体。这就迫使这些智能组在每个领域都保持活跃，直到它们分辨出一些不同为止。在这个过程中，每个智能组都可以用自己的方式对相应的话题、区别或联结进行思考。通过运用这些交互联结的多忆体和并行代原体，各个思维领域有时候可以相互独立地活动，而其他一些时候又会被别的领域发生的事情所影响和干扰。
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 [:1700518658]
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 29.4 跨领域通信
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我们常常把自己喜欢的事物描述成“高贵的”“高尚的”“神圣的”。为什么我们会用空间的高度去形容这些事物呢？我们也常常用空间的概念去说时间，就好像未来在我们“前方”，而过去留在了“背后”。我们还把困难看作行走过程中遇到的“障碍物”，用图表表示那些根本没有形状的事物。是什么让我们能够把很多技巧用在各种其他的用途上呢？这得益于一个有条理的“跨领域通信”系统，它也是我们的多忆体和并行代原体家族中的一员。
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在每个瞬间，都有几个思维领域在活跃地运行。它们有着各自独立的程序，但是又必须相互竞争以控制向上指向语言智能组的忆体。究竟哪个多忆体能够在下一个句子-框架中扮演起点的角色呢？是玛丽的胳膊或手，还是玛丽作为聚会客人的社会角色？有时候语言智能组看起来好像一次只能关注到一个领域。
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这可能从一方面解释了为什么语言学家很难去对句子-框架中词汇的作用进行分类。每当一个语言智能组分配了一些多忆体和独原体去解释一个短语时，就会立刻有不同的思想分支开始转化它们在各个思维领域中的作用。而每次思维领域之间控制权的转换，都会影响到下一个作用于语言智能组的忆体的确定。这就导致一个短语的字面意思有可能随时都在变化。
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上一秒占据主导权的语言还处于运行最成功的思维领域中，下一秒它就有可能经历最大的困境。每一次关注点的转变都关系着我们对五花八门的措辞会做出怎样的解释，而这又反过来影响了下一个占据主导权的思维领域的确立。
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以“玛丽把风筝给了杰克”这个句子为例，一开始听众注意到的可能是玛丽作为一位聚会客人的社会角色，于是社会-框架的并行代原体做出了玛丽理所应当带一件礼物的判断。但是听众的财产领域思维很快又开始关注玛丽对这个礼物的所有权以及她是如何掌控它的。这种关注点由社会领域到财产领域的转换，就会对接下来的语句处理产生影响。比如它决定了后文中“杰克的风筝”这种短语指的是杰克刚好拿着的风筝，还是杰克自己拥有的另一个风筝。
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各个思维领域在不断积累自我能力的同时，也会时常试图去挖掘其他思维领域的技能，因而我们的大脑可以利用从空间领域学来的框架去表述时间和思考社会关系。我们的链状思维技能或许最能说明这一点：无论它们最初发生在哪一个或几个领域中，我们最终都能把它们运用到可以组成序列的（任何领域的）任何物体、时间或思想中，从而使这些思维链条呈现出各种各样的形式，包括空间顺序、心理逻辑或是社会等级等。
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 [:1700518659]
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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读 29.5 统一的弊端
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为什么我们的大脑要构建起那么多独立的思维领域，而不是像科学家那样尝试用一种统一的方法去看待世界上的所有事物呢？这是因为后者的思维方式即便是在我们最普通的日常生活中也是很不实用的。我们可以想象一下物理领域和社会领域的运行规则有多大的差异。如果你想把家具挪到另一个房间，你通常会把它推过去。但是如果你想让客人挪动，直接推他们过去就太粗鲁了。下面我们就来对比一下物理几何世界的规则与社会领域的规则有哪些区别。物理法则看上去都非常有秩序：
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—一个静止的物体，除非有其他物体推动，否则将一直待在原地。
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–一个运动的物体，除非有外力使其停止，否则它将一直保持运动状态。
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–-一切没有支撑的物体都会向下坠落。
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–—两个物体不可能同时占据同一个位置。
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––……
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这些物理法则对我们来说都简单易懂，婴儿们却无法理解，因为他们现在还不会表述“事物”“位置”“移动”“邻近”这些小组件。事实上，每个孩子都需要很多年才能培养出理解这些物理规则的能力。
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与物理法则不同，我们对社会行为的理解往往会基于不同的评判准则。比如我们看到一个移动着的普通物体，最显而易见的解释是，极有可能有另一个物体在推它。但当我们看到了一个移动着的人，根本不会想到这种解释，因为我们的脑自动就把这种想法隔离掉了。我们在预测一个人对某句话或某个手势会做出什么反应时，极少用到颜色、形状、位置这些物理属性，我们使用的是完全不同的一些概念。要想预测一次社会行为所产生的结果，我们必须能够充分了解每个参与者的精神状态，而要做到这一点，我们还必须建立起人物的特征、性格、动机和计划的概念。所以说，物理世界普遍适用的法则对社会领域毫无帮助，反之亦然。