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2﹒小组训练方法
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虽然本训练程式可针对个体康复者进行训练，但如果有可能，最好由3～8人组成一个小组进行，这样可使康复者有机会互相交流、相互模仿和评价，这种小组交流适合学习程式中的复杂部分，如解决问题的方法等。有时，康复者过分羞怯和不主动将妨碍其参与训练，在这种情况下，康复师可以单独辅导康复者使其熟悉角色扮演的形式，让康复者观察其他康复者的参与情况，直到他准备好了，再参加小组活动。
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3﹒工作人员
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学习《药物自我处置技能训练程式》的每一组康复者都需要一个康复师或康复师，如果还能有一个助手在录像课上协助操作仪器，一起进行角色扮演练习，记录康复者的表现，无疑将对整个训练大有帮助。助手可以是另一个康复师、训练实习生或医院的其他成员，多一个工作人员更加有助于康复者和工作人员的相互交流，更好地模仿和评价，训练实习生充当助手的过程中将逐步习得康复师必备的能力，这有助于他们日后成为真正的康复师。
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程式训练的康复师与给康复者提供服药服务的人员之间，建立一个稳定的治疗联盟是非常重要的，因此，在康复者运用所学的技能过程中，须向其他工作人员提供有关康复者在训练过程中的有关信息，包括精神科医生、内科医生、临床药剂师以及负责开药和监督康复者服药的精神科康复师。康复师和社会工作者及其他社区服务人员之间建立治疗联盟关系也非常重要，因为这些人是康复者在接受各种治疗服务如个人保健、药物自我处置技能训练等过程中，进行相互联系的合适人选，他们可为康复者进行实地练习和完成家庭作业提供帮助。
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作为康复师，一方面，要确切知道康复者一级监护人的姓名和电话号码，特别重要的是，要熟悉康复者在医疗和精神疾病治疗方面的要求，警惕康复者的先兆症状或异常冲动行为的出现，尤其在训练地点远离康复者的一级监护人的情况下，康复师与一级监护人建立紧密的联盟对康复者的治疗和危机干预则显得更为重要。另一方面，康复师需要熟知对康复者有利的社区资源，这对帮助康复者学习，恢复其他独立生活技能非常重要。
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康复师必须熟悉训练程序、录像带内容及康复者作业手册，下面列举得非常详细，有利于康复师更好地掌握它。如果训练小组有特殊需要可以改变一些内容，因为各地区的风俗和临床工作不同，所以应改变一些学习内容，使训练内容更适合康复者的生活环境和习惯。
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精神分裂症的康复操作手册 六、药物自我处置技能训练需要的材料
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见表6－3。
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表6－3 药物自我处置技能训练需要的材料
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在使用这一程式的时候，康复师和助手不需要在精神病学或心理学方面有很高的造诣，康复师可有不同的工作背景，如原为职业康复师、社会工作者、临床心理工作者或精神科康复师等。他们最需要具备的品质是热情、有耐心、对康复者的需求有敏锐的观察能力。
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精神分裂症的康复操作手册 七、康复者进步的评价
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行为治疗或训练的一个重要特点就是评价康复者的进步，药物自我处置技能训练程式也是如此，没有持续的评价过程（图6－1），就无法判断训练的成效，如康复者在训练过程中是否努力，是否有满意的收获，是否能自如地使用所学的技能等。
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有许多方面可以帮你评价康复者的进展，其中一个重要的内容是：康复者对程式内的问题是否能正确回答，更直接的方法是使用所学的技能。在技能训练开始前，给每个康复者制定了一系列“进步检查表”。在你进入这一部分之后，你可以使用“进步检查表”来监控和评价每个康复者的学习情况。在每部分技能训练最后按“进步检查表”进行评定。我们建议一个康复师和一个志愿者一同填写表格，你可以把完成的表格放在康复者的医疗表格中或在训练室的黑板上展示。
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图6－1 康复者进步的评价
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另一个评价进步的方法是检查康复者是否提高了测验的分数。你还可以在他们完成训练程式后检测一下他们角色扮演的能力，康复者要想完成技能训练程式，必须在课堂上显示他们有能力完成角色扮演。在训练结束后，再测验他们一次，来看他们是否保持住了这些技能。
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也许评价康复者进步的最好方法是康复者是否坚持服药。评价它可有各种方法，比如药物计数法和血药浓度监测，最好的评价方法是他们的精神症状和社会功能水平的改变。
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