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甲说：“是你啊小李，好久不见了，你过得怎么样？”
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继续进行谈话，尽可能少提示他，但是要让他感觉很放松。有必要的话可以问一些比较随意的问题，比如，你一直在做什么？过得怎样？在哪里住？大约两分钟后结束谈话，可以这样结束：“我到了，要下车了。见到你真是太好了！”
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让其他人鼓掌赞许他的表演
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回顾角色扮演练习
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问每个病人
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告诉他，你喜欢他表演的哪个地方？只引导他们说出积极的反馈意见，让他们参考列出的社交技能，这样才能确保他们能说出具体的、积极的意见，比如，声音大小很合适，我听得很清楚。
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让每个病人参与练习
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精神分裂症的康复操作手册 （八）对康复者的知识技能进行测试
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1﹒目的
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测试的目的是检查康复者对回归社会程式训练知识的掌握情况，可以根据测试的结果对康复者的进一步康复做出计划和评估，包括对参加回归社会技能训练和其他的社会独立生活技能的训练的评估。这只是了解病人对知识的掌握情况，所以不能用来评价他们适应社会生活的整体水平。以下的测试题供康复师参考，康复师可以根据康复者的情况自行命题。
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精神分裂症的康复操作手册 2﹒测试方法
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测试中的问题是从回归社会技能训练中选出来的，应该测两次，训练开始前测试一次，整个训练结束之后再测试一次。测试可以单独进行，如果时间允许，康复者也有能力完成，可以让他们把答案写在练习册上。你可以了解所有病人的测试情况，这样就能知道应该测试什么内容，他们掌握了多少。
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每个康复者应该有两套测试题，练习册前面部分有一套，最后也有一套。你手中的测试题有正确答案和评分标准，而发给病人的测试题只有题和写答案的空白部分。如果要单独测试病人，测试的环境要安静、愉快，而且要适当休息，这样他们才能保持自己的注意力并对测试有兴趣。
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测试要按照手册提供的试题顺序进行。朗读部分，要读得慢，读清楚，如果康复者能正确理解题的意思，就不要给他们提示。病人说出的答案要写的完整。
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精神分裂症的康复操作手册 3﹒评分
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根据康复师手册提供的正确答案进行评分，可以在测试时评，也可以在测试后评。如果康复者写下了答案，你可以把正确答案念给他们听，也可以让他们把试题交上来由你来评分。要在“分数栏”写上0或1分，要告诉他们表现得怎样，并向他们说明训练的重点是什么。
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除了预测和训练结束后的测试，每个训练阶段的最后都有一些复习题，这些题可以考察康复者训练内容的掌握情况。用这些测试题之后，可以决定是进入下一阶段，还是需要再复习这个阶段。
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精神分裂症的康复操作手册 4﹒回归社会技能训练测试题
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（表8－2，表8－3）
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