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萨：但是罗莎的姿态依然防卫。很有趣的是意志的挣扎，因为你也不打算被否定。罗莎要闭眼，但她非常阻抗。这几乎变成一场战役，而她将会顺从你所期待及暗示的。
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艾：就当它是一场战役吧，重要的是，莎莉是否能了解到这是一场战争。
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萨：她了解多少？我认为她了解这是一场战役。
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艾：好吧，但是我煽动了多少战争呢？
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萨：你没有煽动任何战役，那都是间接进行的。你对莎莉说话，但是看着罗莎，而且你看她的态度充满期待。
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艾：我是在对罗莎说话。
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艾：她闭上眼睛，然后又睁开。你要多久才会闭上眼睛然后就一直闭着？（停顿。艾瑞克森看着罗莎）
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萨：那一天我们谈到你用不合语法的句子将她的注意力拉到“闭上”。
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艾：没错。如果我说“你闭上眼睛”，那是可以争辩的，但如果是“闭上”──你如何反驳呢？她必须费心去定义何谓语法错误。
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萨：是的，反驳变得更加困难，因为许多能量消耗在试图找出语法错误上。
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艾：完全正确。当你对听众演讲一些具争议性的主题时，可得非常小心。假若你看着其中一位带着敌意的听众，有个字发音错误，他会认为“我做得比你好多了”。他会因此感到优越。但他不知道只是因为一个字发音错误。
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萨：他反驳的是形式，而非实质内容。
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艾：嗯哼。
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萨：另外一种看法是，给予一个象征物去吸收情感。举例来说，有个个案是她在丧子的同时种了一棵树。象征物吸收了情感。这里你所说的那些不合语法的句子便吸收并折射出一些情感。
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艾：你让敌意就针对那一个字，你让他们觉得得意。
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萨：一种优越感。
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艾：嗯。高兴就是高兴，没有定义是哪一种的高兴。
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萨：不是一种优越感吗？
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艾：与主题无关。那只是高兴跟你一起。
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萨：因为造成了一些失误。
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艾：一位在芝加哥教学的阿德勒学派拥护者曾与我争辩，我并不想这么做。我提出异议，他认为我害怕。我用了各种声东击西的方法，包括发音错误，他很高兴地纠正我的错误，然后发现他的高兴正反映了我所说的。他主导芝加哥学派好一段时间，了解阿德勒比我更胜。我继续跟他玩同一套把戏，他最后终于崩溃哭了。
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萨：他哭是因为？
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艾：他因为我所说的话而高兴，但是无法连结到事实上他正在纠正我的用字与发音。他发现他同意我的论点，但他并不想同意我。他仍继续与我争辩。
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艾：（罗莎眨眼）她现在有点不容易睁开眼睛。（罗莎闭上眼睛，咬唇，然后睁开眼睛。停顿。莎莉闭上眼睛）
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艾：她正无望地挣扎着。
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