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有一天，跟一位好友说我的微笑不见了。朋友鼓励我说：“那就把它找回来啊。”朋友建议我去旅行。
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那年寒假，我一个人漫游在花东纵谷间，恍恍惚惚的。
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有一晚，在山泉月色下，我望着月亮，安静地泡着温泉，然后问自己：“志建，你念博士班的初衷是什么？”找回初衷，就会找到答案，我想。
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是啊，我是为了深化自己的叙事专业而念博士班的，不是吗？“如果这里给不出我需要的，那我还赖在这里干吗？”我的心，这么说。
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“你的人生，不是为了博士学位而活，你得为你自己而活。”我的心，又一次告诉我。
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静静地，躺在月光下，凝视着自己的不快乐。我认真地想：“我是不是该重新再做一个选择呢？”
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◎ 人生无奈，但有选择
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为了找回我的微笑，我知道，我该“行动”了。但要做什么呢？
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下学期回到师大修课，我不再“提交”报告了。同学们大概也有了心理准备，抗争到此为止。大家继续认命地活在这个体制下。哀怨也无解。
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但我哪里甘愿啊（我一直很任性的）？纵然我撼动不了学制，但还是想在坚固的体制里，找到一丝丝的“缝隙”，好让我可以自由地呼吸点儿新鲜空气。
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所里每一学期都会举办一系列的专题讲座，邀请学者专家演讲，好让院系里的同学和老师接触并吸收多元的专业与实务。记得当我念博士一年级时，就曾很荣幸地被院系老师找去做了一场叙事的专业演讲。好，其实我想说的是，我动不了课程，但我总可以利用这个讲座，来满足自己多元学习的需求吧。
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既然这个专题讲座是为我们学生而存在的，我很好奇，为什么关于演讲的主题与讲师邀请，教授们从来不问我们这些学生的需要呢？难道，是我们研究生从来没想过，自己可以去要、去争取？
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好，我的“另谋出路”计划又来了。
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下学期我主动跟院系提出两个人选与主题，我想邀请两位老师来院系演讲，其中一个是资深教授张春兴老师，一个是辅大教授翁开诚老师。
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记得那时我去跟助教提出申请时，助教一看到我，那个表情似乎是在说“你又来了”，以为我不死心又来提交报告。
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等我说明来意之后，她松了一口气，跟我说：“院系从来没有学生主动来要求请哪位演讲老师，你是第一个，一般都必须由教授邀请。你必须每一场都能找到一位教授愿意担任那场演讲的主持人，我才有办法帮你申请。”听完，我心想，这还不简单。很快的，我找到愿意帮我主持的教授，也请到那两位老师来院系演讲。
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这又是一个“创举”。
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当时，一位博士班的学长开玩笑对我说：“如果你在师大待久一点，不知道助教会不会疯掉？”
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言归正传，我想请翁老师来院系演讲，是因为那几年我醉心于叙事研究与实务，我参加过翁老师所举办的叙事工作坊，事后他跟我说那次工作坊让他感觉受到些许挫折。喔，我还记得那次上课的情形，前两天翁老师让我们看了两部电影做分享讨论，结果课上到第三天中午，有位学员忍不住举手问老翁：“请问老师你什么时候才开始讲叙事治疗？”只见翁老师脸上浮现“三条线”，很是尴尬。
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我当然可以理解学员为何会有如此反映，因为他们对叙事的理解恐怕大多出自于书本上，那时“叙事治疗”刚进入台湾，大家都感到新鲜、好奇。
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咦，叙事治疗不是讲解构、问题外化吗？怎么你翁开诚都没提起这些，为什么只让我们看电影？学员们很是不解。
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传统教育让我们的学习大都仍停留在左脑的“理性思考”。学习的范本应该是：理论、架构、方法、步骤，少了这些，感觉好像抓不到重点，心很不踏实。可惜的是，进入叙事的路径，不是理性的左脑，而是感觉、情感的右脑（这点后面会再详细说明）。
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走错路径，你再怎么努力都没有用。这几年我带叙事工作坊，常做这样的提醒。
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学叙事，聆听故事，你得进入一个人的生命，它靠的是感觉、想象、直觉、感通的能力，也就是同理心的能力。“只有生命可以抵达另一个人的生命”，这是做叙事的要诀，至今恐怕还有很多人不明白这个窍门，所以他们尽管学了很久的叙事，依旧不得入门的要领。
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翁老师的叙事，回到叙事的本质，强调聆听的重要。聆听生命，才能进入生命。但传统学院的学习，只教理论，不教这个。
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