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（副歌重复）
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除了在学校及医院内部，协和护校也有机会在校园围墙之外提供人道主义的护理服务。在协和学生内部的刊物上，有一篇文章如此写道：1925年12月在南苑战斗中，“有一个特殊的机会，可以在战地医院为伤员服务，这给了我们在普通医院无法得到的独特的护理经历”。后来汉口发生洪水灾害，随后又爆发了霍乱，通过兰安生的努力，护士学生前往汉口提供援助，帮助照顾病人，并采取卫生预防措施来控制疫情扩散。
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协和护校的第一批师生。
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对大部分协和护校的学生来说，最有趣和受益最多的是在第一卫生事务所的经历。当时事务所的护士长麦克凯比（Anna McCabe）曾如此描述中国家庭对护士态度的变化：
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当初，两名护士一组，身着制服，走进社区，挨家挨户解释来访的目的，有些人饶有兴趣地倾听，有些人漠不关心，另一些人咆哮着要她们离开自己的房子，叫她们“洋鬼子”。
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如今在示范区，人们称为“青年卫生劝导员”的护士成了大伙儿的朋友。许多家庭翘首盼望她们到来，因为她们知道孩子生病时该怎么处理；当某人胃痛或牙疼时该去哪里就医；去哪里找助产士帮助接生；当助产士或医生到达时，应该在家里做好哪些准备……
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后来到协和学医的叶恭绍，在天津的中西女校上学时就听说了协和的事情：
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有的同学读完初中，就到隔壁的妇婴医院去学护士。有时我也去找她们玩。在医院里我看到门诊病人，有的满脸脓疮，看过门诊后再出来，就包扎得干干净净，换了一个人似的。这给我留下了深刻的印象……中西女校的毕业生，即考上协和医学院护士学校的聂毓禅，在中西女校时就是个佼佼者，她上协和后，有时回母校给我们讲协和医学院及协和护士学校的情况，使我对医生、护士职业有了更多的认识。
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叶恭绍回忆中提到的聂毓禅是协和1927年的护校毕业生，后来成为第一位担任协和护校校长的中国人，比前三任的任期都长。太平洋战争爆发后，她以超越常人想象的坚韧精神，带领护校众人完成了一场“男人都难以完成的迁徙”，把协和护校迁到了成都，顽强地维持专业护理培训的生命力。
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协和护校从1920年招收第一班学生开始，到1952年停止招生，共培养了260多位毕业生，平均每年不超过20人。在这批学生当中，后来担任过医院副院长、护理系主任、护校校长、护理部主任等职务的占27%，另有18%当过护士长或护校教员。护校还为其他医疗机构的护士开办过培训班和进修班。在1933年，19位护校教师中没有一位是中国人，但到1941年，22位在校工作人员中有18位是中国人。
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1925届的协和护校毕业生王雅芳这么总结协和护理教育的特点：协和护校不仅侧重于疾病治疗和护理，还注重病人的身心健康。学生们的课程中设置了心理学和社会学，要求护理人员和病人接触时要有和蔼的态度，使病人感到温暖，“三分治疗，七分护理”，常使药石成为多余。
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据王雅芳回忆，在她上二年级时，每天早上7点到9点是两个小时的晨间护理实习。她第一次到病房晨间实习时，分配到一间有8个病人的病室，其中一名是不能动的病人，需给她擦澡，更换衣被；有两名虽然能自己擦澡，但需给她们换被铺床；其余是自理病人，只需要给她们铺床。医院的床垫很厚，都是方角，外面的罩角也要铺成方角下垂，看上去整齐美观。所有这些工作必须在两个小时之内完成。因此，每天都是争分夺秒，行走如飞。以至若干年后，她走起路来别人仍赶不上。
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教基础护理的老师一开始就对学生们说：“无论你们多么年轻，病人的年龄有多大，在病房里，你们就应该像母亲对待孩子一样爱护病人，关心他们，照顾他们，而且要把你们学到的知识无遗漏地运用到工作中。”
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在护校学生的学习生活中，“个案研究”尤其令人难忘。学习理论后，她们在内科、外科病房实习，各做一例个案研究。从一位病人的入院后护理，到出院后的休养安排，自始至终负责到底。首先要对病人做细致的了解，包括他们的性格、爱好、饮食情况、家庭成员关系，此次生病的详细经过和医生的治疗方案，然后制订详细的护理计划，提出每一阶段的观察及护理要点，掌握每一项治疗中药物使用后可能会出现的副作用，做好保健宣传和出院指导。出院后，还要根据病人情况联系疗养院，或介绍给卫生所的地段护士，或请医院的社会服务部来协助解决。
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协和护校希望每一位从这里走出去的护士，都像南丁格尔一样理解其工作目标：“担负保护人们健康的职责，护理病人使其处于最佳状态。”在“勤、慎、警、护”的校训之下，从协和走出了中国最早的护理专业骨干，在更高层次上定义了护理学的专业水平。
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协和医事（协和百年纪念版） [:1700792793]
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协和医事（协和百年纪念版） 第二部分 好医生如何诞生
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协和的内科大查房已延续了90多年，5大步骤今昔一致，主旨未变。它为什么能够坚持如此之久？有组织者的良苦用心和理想主义的坚韧，有参加者对“学问是命根子”的唯一价值认同，也因为它紧扣住了医学发展和医院管理的规律。它最终体现的是老协和的气质：自省、专注和慈悲，以及老协和面对今日医学困境的继续努力——以病人为中心的多学科联盟。
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