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孩子还会开始理解物体之间的关系。举例来说，给他按形状分类的玩具和简单的拼图，他可以将类似的图形配起来。数东西的时候，他开始明白数字的含义——特别是“2”这个数字。随着他对因果关系的理解加强，他会对上发条的玩具和家电开关更有兴趣。
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你还会发现孩子的游戏变得更加复杂。最明显的是，他开始将不同的活动串联在一起，形成一个逻辑关系。他可能先将娃娃放在床上，然后把它盖起来，而不是漫无目的地从一个玩具转移到另一个。他也可能一个接一个地给几个娃娃轮流“喂饭”。接下来的几年，他会组织起更长更详细的角色扮演（假装）游戏，演出他自己的大部分日常活动，从早上起床到晚上洗澡上床睡觉。
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如果我们必须找出这个年龄的主要智力局限，那就是孩子认为他世界里发生的每件事都源于他做过的某件事情。因为这种思维方式，他很难正确理解死亡、离婚或生病等概念，总是认为他与这些事情有什么关系。所以如果父母离婚，或者家庭成员生病，孩子常常会觉得自己对此负有责任（见第26章，“悲伤的反应”）。
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跟2岁的孩子很难讲大道理，毕竟他现在还是以极为简单的概念看世界。他经常搞不清幻想和现实，除了玩角色扮演（假装）游戏的时候。因此在这个阶段，要注意你自己的用词。你觉得有趣或好玩的评语，例如“你要是再继续吃麦片就会把肚子撑破了”，会引起他的惶恐，因为他不知道你是在开玩笑。
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2岁孩子的认知能力特点
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■ 会玩机械玩具。
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■ 能将手里或房间里的东西跟书里的图片对起来。
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■ 会和娃娃、动物和其他人玩角色扮演（假装）游戏。
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■ 根据形状或颜色给物体分类。
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■ 可以完成3～4块的拼图。
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■ 明白数字“2”的含义。
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社交能力发育
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这个年龄的孩子天性就是更关注自己的需要，甚至表现得很自私。他们经常拒绝跟人分享自己喜欢的东西，和其他孩子一起玩的时候也很难互动，即使有互动，也无非就是告诉玩伴他自己想要某个玩具或东西。有些时候，孩子的行为会让你很失望，但如果你仔细观察就会发现，一起玩的其他孩子也都这样。
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2岁时，孩子几乎完全就是从自己的需求和欲望出发来看世界。因为他们还不明白其他人在相同处境下会有什么感受，他们认为每个人的想法和感觉都和他们一模一样。在一些场合当他们意识到自己行为不是很合适的时候，他们可能也无法控制自己。因此，用“如果他这么对你，你会怎么想？”这类的话来约束孩子的行为根本没有任何作用。还是把这些道理留到孩子大一些的时候吧，那时他才真的有能力理解他人的想法和感受，也才会对你讲的道理有反应。
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因为2岁的孩子似乎完全是我行我素，你可能担心他被宠坏或变得无法无天。这种恐惧根本没有必要，他会自己安然度过这一阶段。那些特别好动、攻击性强（推人挤人）的孩子和那些很少表达自己想法和感受的安静害羞的孩子一样“正常”。
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有趣的是，虽然孩子对自己最感兴趣，但在游戏时却常常模仿他人的举止和活动。模仿和“假装”是这个年龄孩子最喜爱的游戏。因此，2岁多的孩子把玩具熊放在床上或给娃娃喂饭时，你可能听到他学你哄他睡觉或要他把青菜吃掉时一模一样的话语和口气。不管他当时如何抗拒你的命令，当他扮演父母的角色时，他却完全模仿你的行为。这些游戏可以帮助他学习站在别人的角度看事情，是未来社交活动的重要演习。这些活动也让你更珍惜做孩子好榜样的机会，因为孩子的表现往往说明他看重的是父母的“身教”，而不是“言传”。
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2岁多的孩子学习与其他人相处的最好方式是获得大量的练习机会。虽然他现在的一些行为有些不利于和人交往，但你还是应该积极地创造机会让他和别的孩子一起玩。一开始可以将玩伴的数量控制在2～3个。虽然你必须在旁边密切监督他们的行为，避免有人受伤或者过于沮丧，但应该尽量让孩子们自己做主。他们需要学习和其他孩子一起玩，而不是学习跟其他孩子的家长一起玩。
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高质量的早期教育可以为孩子提供在安全环境里同其他孩子互动的日常机会。当你的孩子接近3岁时，他将开始与其他人建立起真正的友谊。邀请这些新朋友一块玩耍，能够为他提供发展社交技能的绝佳机会。
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2岁孩子的社交能力特点
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■ 模仿成年人和玩伴。
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■ 显示出对熟悉的小伙伴的自发式感情。
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■ 可轮流参加游戏。
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