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3岁孩子的日常生活中充满着各种生动的幻想，幻想世界可以帮助他体验不同的情感，令他的情绪变化愈发丰富，有爱和依恋，也有愤怒、抗拒和恐惧。他不仅会用各种情绪来表达自己的心情，还常常将有生命物体的特点和情感应用在无生命的物体上，比如树、手表、卡车或者月亮等。假如你问他为什么月亮会在晚上出现，他可能回答说“月亮是来向我问好。”
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这个年龄的孩子可能跟你讲述他想象中的朋友，对此要有心理准备。有些孩子会和一个想象出的朋友一起“玩”上半年之久；有些孩子每天都会幻想出新玩伴，但也有些孩子从来没有过此类想象或者只有一个想象出的宠物。不要担心，孩子想象出一些不存在的朋友并不意味着他很孤独或很不开心。事实上，孩子是在用一种非常富有创造力的方式来尝试排演各种不同的游戏、对话、行为和情感。
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你可能还会留意到，孩子的思维每天都在想象世界和现实世界中自由穿梭。有时孩子对幻想世界非常投入，甚至模糊了幻想和现实的边界，希望现实生活也能像游戏中那样。或许某天晚上女孩会在吃饭时宣布她是灰姑娘，再过两天她又将听来的鬼故事当真，哭着来找你求救。
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孩子的幻想世界中也有不幸和意外，有时会把他自己吓坏，有时会让他感到很难过，这时一定要好好安慰他，千万不要贬低或取笑孩子的行为。这是孩子在情感发育过程中的正常阶段，每个孩子都会经历，家长不应该阻碍。家长要注意的是，千万不要用恐吓的方式来逗孩子，比如“不好好吃饭就把你关起来”或者“不快点就把你丢下”。孩子还不会分辨玩笑，很可能把你说的话当真，然后一整天都很害怕——有时成年人的玩笑给孩子带来的心理恐慌会持续很久。
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家长偶尔可以参与孩子的幻想游戏。你的加入可以帮他找到更多表达情感的新方法，也可以解决很多问题。例如，你可以提议“送你的娃娃去上学好不好”，用这种方法来试探他对上幼儿园的看法。不过，假如孩子有时不欢迎你参与，也不要强迫他。对孩子来说，幻想游戏的最大乐趣之一就是可以自己控制剧情的发展。因此，假如你将自己的某个想法插入孩子的游戏，之后最好退到一边，让他自己继续发挥下去。如果孩子主动邀请你在游戏中扮演一个角色，应尽量保持低调。孩子的幻想世界就应该让他自己来做主。
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当孩子的注意力回到现实生活中时，你要经常让他知道，你为他的独立和丰富的创造力而感到非常骄傲。经常跟孩子聊天，留心听他说些什么，让他感觉自己的观点很重要。尽量多给他一些选择权——吃什么东西、穿什么衣服、你们在一起时玩什么游戏等。这样可以让他觉得自己很重要，让他练习自己做决定。不过，给孩子的选择范围要尽量简单。比如，你们一起在外面吃饭时，你应该先将选择范围缩小到2～3种，然后让他从中选择。否则孩子可能对着一大堆选择不知所措，不知道要怎么做决定。（如果你不先做筛选，让孩子自己在有很多不同口味的冰淇淋店或酸奶店自己挑，恐怕他光是弄清楚都有什么选择就已经非常麻烦了。）
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发育健康表
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每个孩子都有自己的成长轨迹，所以没有人可以准确地预言你的孩子会在什么时候、以什么方式彻底掌握某种技能。本书中列出的各阶段发育特点仅为你提供一个孩子成长的大致变化情况，如果你的孩子步伐略有不同也不必紧张。不过如果孩子在本阶段显示出下列迹象，可能代表发育迟缓，应咨询儿科医生。
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■ 不会把球从手里扔出去。
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■ 不会原地跳。
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■ 不会骑三轮车。
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■ 不会用抓握的方式拿住蜡笔。
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■ 不会涂鸦。
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■ 无法叠起至少4块积木。
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■ 每当父母准备暂时离开时仍会黏着不放或大哭大闹。
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■ 对互动游戏没有兴趣。
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■ 不理睬其他孩子。
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■ 对家人以外的人没有反应。
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■ 不会玩有幻想成分的游戏。
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■ 不肯自己穿衣服、睡觉、用坐便器。
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■ 只要一生气或不开心就立刻情绪失控，没有任何自控能力。
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■ 不会描画圆形。
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■ 不会使用由至少3个词汇组成的句子。
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■ 不会正确使用“我”和“你”。
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最好的办法是什么？除了前文已经提到的，培养孩子独立性的最好办法是对他生活中的各个方面保持相对严格的控制，同时给他一些自由。让他知道生活仍然是家长来做主，你并没有将重要的决定交给他来做。假如朋友怂恿他去爬树时，他内心可能很害怕，这时由你来出面阻止是最好的方式，这样他就不必在朋友面前承认自己不敢爬树。随着孩子逐渐克服幼年时的很多不安，能够对自己的决定勇敢地承担起责任，你自然会给他更多控制权。目前来说，安全感才是这个年龄段的孩子最需要的东西。
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