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■ 剪纸，做粘贴画（应使用钝头的儿童安全剪刀）。
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■ 用大量积木搭建一些比较复杂的东西。
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这些活动不仅让他有机会锻炼并提高刚刚拥有的新技能，还可以让他享受创作的乐趣。此外，创作带来的成就感也会让他感到自豪。你甚至可以从他的作品中发现某方面“天赋”，但我们并不建议家长强迫孩子放弃其他爱好只选择某个方向来发展。应该为孩子提供丰富的机会，让他了解体会自己在各个方面的能力——他会找出自己最喜欢的发展方向。
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4～5岁孩子的手部和手指能力特点
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■ 描摹三角形和其他几何图形。
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■ 可以画出带有身体的小人。
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■ 能写出一些字母。
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■ 可以自己穿衣服、脱衣服。
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■ 会用叉子、勺子和餐刀（有时）。
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■ 一般情况下都可以自己上厕所。
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语言发育
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孩子的语言能力在4岁左右有重大进步。英语国家的孩子这时已经可以准确地发出大部分语音，除了少数音仍然咬不准：像f、v、s和z这几个音可能要到5岁半左右才会掌握，sh、l、th、和r的发音则要等到6岁以后。
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孩子到4岁为止，词汇量将猛增到大约1500个单词，而在4～5岁这一年还将增加大约1000个单词。而且可以用相对复杂的句子绘声绘色地讲故事。他不仅可以表达身边发生过什么事情，讲清他想要什么，甚至会和你聊他的梦想和幻想。
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不过，这一阶段的孩子如果在言谈中用到不太礼貌的词汇，家长也不要太吃惊。大体来说，孩子明白语言拥有强大的力量以后，就会积极地用各种方式探索这种力量的运用，不管是好的方面还是不好的方面。所以，不只是你家的孩子，所有4岁多的小家伙有时都会显得有些跋扈，会命令父母亲“闭嘴”或对小伙伴们大喊“立刻给我过来”。为了遏制这种情况的发展，一方面要尽量引导孩子使用“请”或“谢谢”等礼貌用语，同时更要注意自己和家里其他成年人跟孩子说话的方式，以及成年人之间交谈的方式。因为这种情况出现的很大可能是，孩子只是在习惯性地重复平时常听到的话。
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这一年龄段的孩子也会从外界学到一些粗话。在孩子们的眼里，粗话中蕴藏的力量是所有词语中最大的。因为他发现成人在很生气或情绪激动的时候就会用这些词，而且他用这些词跟大人讲话时，每次都会引起成人的极大反应。解决孩子讲粗话问题的最好办法是什么？首先是为孩子树立好榜样，家长不希望孩子讲的东西自己也不要讲，再生气也要克制。另外，孩子讲粗话的时候尽量冷静对待，不给太多关注也是减少孩子犯错的办法。因为有时孩子并不理解这些词的真正含义，只是喜欢用粗话来吸引大人的注意，故意捣蛋气人。
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孩子心情不好的时候，有时候也会讲一些伤人的话来发泄情绪。这种发泄方式肯定比暴力手段要好一些，不过对家长来说仍然相当头疼。但要记住，当孩子用这种方式发泄的时候，代表他正处于痛苦中。当他大叫“我恨你”的时候，其实他真正的意思是“我现在很生气，希望你能帮我摆脱这种坏心情”。如果你大发雷霆责骂他一顿，只会让他更难过、更不知所措。尽量保持冷静，告诉他你知道他不是真的恨你。然后让他知道生气是一种正常的情绪反应，他有权利生气，接着跟他谈谈发脾气的原因。试着给他一些提示词，让他将内心的感受表达出来。
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4～5岁孩子的语言能力特点
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■ 能记住故事的部分内容。
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■ 会用5个以上词组成的句子。
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■ 会运用将来时态（英语国家的儿童）。
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■ 会讲更长的故事。
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■ 能说出自己的名字和地址。
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学习阅读
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你的孩子对学习字母感兴趣吗？他会自己翻书或杂志吗？他喜欢用铅笔或钢笔“写字”吗？他会全神贯注地听你讲故事吗？如果答案是肯定的，他应该可以开始学习一些基本阅读技能了。如果答案是否定的，那么他就和大部分4～5岁的孩子一样，还需要1～2年时间来继续完善阅读所需的语言能力、视觉感知能力以及记忆能力。
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虽然少数孩子在4岁时就真的很想学着看书，而且能够认出一些常见的词语，但没有必要强迫你的孩子也这么早开始阅读。即使你真的能够将孩子开始阅读的年龄强行提前，这种所谓的“优势”在孩子上学后也会很快消失。很早开始认字看书的孩子大多在小学二、三年级时就会失去相对同龄人的阅读优势，因为那时其他学生也都自然地掌握了同样的技能。
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