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最成功的早教方法是什么呢？是让孩子根据自己的步伐发展，不管做什么，首先要快乐。不要硬是按着孩子去学习字母、数字、颜色、形状或单词，而是要想办法激发他的好奇心，让他自己想去探索一切知识。经常给他读他喜欢的书，但不要强迫他去认里面的字。为他提供各种学习机会，但内容一定要有趣。
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如果孩子已经准备好开始认字读书，有很多好工具可以帮助他——书籍、谜语、游戏、歌曲、电视教育节目，甚至新出的一些适合孩子的电子游戏和DVD。但不能把所有工作都推到这些工具身上，你必须参与进来。比如说，当他看电视播放的教育节目时，跟他坐在一起，讨论电视里面正在播放的知识和信息。如果他在玩电脑游戏，跟他一起玩，确定游戏内容符合他现在的能力水平。如果游戏对他太过困难，会浇灭他的热情，反而会破坏学习目标。教孩子学习阅读的成功关键就是给他一个温馨的环境，支持他、鼓励他主动学习。
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如果他在发泄时选择的语言并不是特别粗鲁，最好的处理办法是用幽默来化解。举例来说，假设他说你是个“老巫婆”，你可以笑着说：“老巫婆正在用蝙蝠的翅膀和青蛙的眼睛煮汤哦。想不想跟老巫婆一起吃晚饭呢？”这样幽默的回答说不定可以让孩子瞬间破涕为笑，也可以帮你保持好心情。
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当然，有时候孩子并不需要讲粗话也能让大人失去耐心——听他们没完没了的唠叨对大人也是一种很大的挑战。遇到这种情况时，一个解决办法是引导孩子将讲话的欲望转移到其他方面。比如说，与其让他在旁边乱七八糟地大呼小叫，不如教他一些绕口令或歌曲，或者花点时间给他读些诗。这样可以让他学着更加注意语言表达内容，也可以加强他对语言作品的欣赏能力。
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认知发育
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4岁的孩子开始探索很多基本概念，这些概念以后将在学校里更加详细地学到。比如说，他现在知道一天分为上午、下午和晚上，一年也分为不同的季节。到5岁上幼儿园时，他可能知道一周有几天，每天又是以小时和分秒来衡量。他也许还会领悟一些基本概念，诸如数数、字母、体积关系（大或小），还有几何形状的名字。
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很多优秀的儿童读物会以插图的形式来表现这些概念。不要急于求成，过早学习这些对他并没有什么好处，假如让他觉得学习压力很大，上学以后可能就会厌学。
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最好的方法是为孩子提供广泛的学习机会。比如说，现在是带他去动物园和博物馆的理想年龄，如果你还没带他去过，那就快去吧。很多博物馆都有专为儿童设计的特殊展览，他可以在那里体验学习的快乐。
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同时你应该尊重他的特殊兴趣和天赋。如果你的孩子似乎非常有艺术天赋，可以带他去艺术博物馆和画展，或者试着让他参加儿童艺术班。此外，如果你认识某些艺术家，可以带他去拜访，让孩子亲眼看看艺术家的工作室。如果他最喜欢机器和恐龙，那就带他去自然历史博物馆，帮他学习建模型，为他提供各种材料工具，允许他创造自己的小装置。不管他的兴趣是什么，你都可以借助书本来回答他的问题，帮他进一步开阔视野。这个年龄段的孩子应该发现学习是种乐趣，这样上学以后才会喜欢学习。
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你还会发现，除了研究一些实际问题，4岁孩子的提问主题也相当“漫无边际”，诸如世界从哪儿来，什么是死，什么是快要死了，太阳和天空是什么做的。一个很经典的问题是“天空为什么是蓝色的？”而你和很多家长可能都不知道该如何回答这类问题，有时即使知道答案也不知道怎么用孩子能听懂的语言来表达。当你为这些问题而困窘时，不要瞎编乱造。找一些涉及此类主题的儿童读物，从里面找答案。你所在地的图书馆应该可以为你推荐一些适合孩子年龄的书。
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4～5岁孩子的认知能力特点
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■ 可以数出至少10个物体。
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■ 可以正确地认出4种以上的颜色。
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■ 对时间概念有更好的理解。
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■ 了解家里每天常用的东西（钱、食物、电器）。
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社交能力发育
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4岁孩子的社交生活已经相当丰富，有很多朋友，甚至有“最好的朋友”（通常是跟他同一性别的孩子，但也有例外）。理想情况下，他会和住在附近的或者一起上幼儿园的、经常见面的孩子们成为朋友。
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但是，如果你的孩子没有上幼儿园，你家附近也没有其他孩子，或者邻居家的孩子对他来说都太大或太小怎么办？在这些情况下，你应该帮他安排和其他同龄儿童一起游戏的机会。公园、操场和各种儿童活动项目都可以为认识其他小伙伴提供好机会。
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当孩子找到了他似乎很喜欢的玩伴，开始需要你主动推动一下，帮他们交朋友。鼓励他邀请这些朋友到家里来玩。向其他孩子“炫耀”自己的家、家人和自己的东西对孩子来说非常重要，可以帮他建立自豪感。事实上，他的家并不需要很豪华，也不需要摆满昂贵的玩具，只要温馨和好客就可以让孩子感到很骄傲。
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家长要意识到，在这个年龄，朋友已经不仅是玩伴。别人家的孩子对自己的孩子想法和行为有很大影响。他非常期望能够跟朋友们一样，即使有些时候那些孩子的行为违背了他自幼以来你一直教导他的行为规范和准则。他现在发现，除了你教的以外，世界上还有其他不同的价值观和观点，他可能为了试探这种新发现而要求一些你以前禁止的事物——某些玩具、食物、衣服或电视节目。
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不要因为你和孩子的关系在这些新朋友的影响下变得截然不同而失望。比如说，他可能有生以来第一次对你很粗鲁。当你让他做他不想做的事情时，他可能让你“闭嘴”甚至骂你。虽然很难令人接受，但这种冒犯其实是一种积极的信号，说明他在学习挑战权威，试探自己独立的程度。处理这个问题的最好办法还是这样：表达你的不赞同，还要跟他谈谈他的真实意思或想法。你的反应越情绪化，就越会鼓励这种不良行为。但如果这种柔和的方法不起作用，他拒绝跟你谈心，这时最有效的惩罚是“平静中断”（见此处）。
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要记住，虽然孩子在这个年龄正在探索“好”与“坏”的概念，但他的道德观仍然极为简单。所以他老老实实地遵守规则不一定是因为他理解或赞同这些规矩，更可能因为不想被大人惩罚。在他的思维里，后果代表一切，意图并不重要。比如，当他打碎什么贵重的东西时，他可能觉得自己很坏，不管他是不是故意打碎的。所以，他需要学习意外和犯错之间的差别。
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为了帮他理解这种差别，你需要把他作为独立个体和他的行为分开。当他做了或说了什么应该受到惩罚的事情，一定要让他明白，他受惩罚是因为他做的某件事，不是因为他“这个人坏”。不要说他是个坏孩子，要具体地解释他做错了什么，将人和行为明确分开。如果他欺负家里的小弟弟小妹妹，要告诉他伤害别人的感情是错误的行为，而不是光说“你怎么这么坏”。当他不小心做错了事情，好好安慰他，告诉他你知道他不是故意的。尽量不要生气，否则他会觉得你是对他这个人生气，而不是对他做的事情生气。
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另一个要点是，给这个年龄的孩子安排一些你确定他可以处理好的事情，当他完成时要大力表扬他。他现在已经可以承担一些简单的家务，例如，帮忙布置餐桌或打扫自己的房间。当全家出游时，告诉他你希望他好好表现，如果他做得很好就要表扬他。除了让他承担一些家务，也要给他足够的机会和其他孩子一起玩，而且当他跟其他孩子分享东西或帮助其他孩子时，要立刻表扬他，告诉他你非常自豪。
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4～5岁孩子的社交能力特点
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