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没有人知道导致儿童“行为障碍”的原因（行为障碍的儿童很容易发脾气，故意惹别人生气，蔑视或敌视父母或其他权威人物）。问题的根源也许是孩子的生理构造、家庭关系，或者两者兼而有之。在许多情况下，是因为其他家庭成员的行为具有攻击性，导致家庭氛围紧张压抑。但是有时候，没有清楚的原因能解释孩子这样的行为。
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你能做什么
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预防攻击性行为最好的办法就是：在孩子的幼儿期和学前期，给他提供稳定、安全的家庭生活，稳定的、充满爱的管教和全天候的照料。每个照顾孩子的人都应该是他的好榜样，都应该认同孩子应该遵守的规矩，也认同孩子违反规矩之后应采取的举措。一旦他违反了某个重要的规矩，你就应该立即批评他，这样他才会知道自己到底做错了什么。
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如果你不教孩子家里的规矩，他永远也不会知道，所以这是父母重要的职责之一。幼儿总是喜欢到处触摸、探索，所以如果有些珍贵的东西你不想让他碰，你就藏起来或者拿走。你可以考虑在屋子里单独开辟一个地方，供孩子读书、玩玩具。
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要想让规矩有效，你就应该持续地实施，而不能只是孩子做错事的时候实施。事实上，管教开始于父母用微笑回应孩子的微笑，对孩子积极、恰当的行为报以赞扬和真诚的喜爱。过一段时间，如果孩子感到鼓励和尊重，而不是贬低和尴尬，在需要的时候，他会更倾向于倾听、学习和改变。正面强化你希望的行为，教给孩子其他的反应方式，比总是简单地说“住手”要有效。告诉他们下一次生气的时候，应该诉诸言语而不是诉诸拳脚。
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在教给孩子其他反应方式的时候，有时候让他转移注意力或者尝试其他方法也没有什么不对。例如，只要你不是用糖果“贿赂”他采取其他反应方式，那么故意转移他的注意力并没有什么不对的。
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记住，孩子天生的自制力少得可怜。需要由你告诉他，在生气的时候不应该拳打脚踢或者咬人，而应该用语言表达愤怒。他也需要了解，真实的和想象的侮辱之间有差别，了解适当维护自己的权利和出于愤怒攻击别人是不同的。教给孩子这些道理最好的方法就是在他和玩伴起冲突时，谨慎地监督他。如果是小冲突，你就站在一边，让孩子们自己解决。但是如果孩子们打得不可开交，或者有的孩子似乎无法控制自己的愤怒，开始攻击或者撕咬别的孩子，你就应该干预了。你要把孩子们拉开，直到他们都冷静下来。如果打架特别激烈，你就不能让他们再玩儿了。你要清楚地告诉孩子，“谁先打谁”并不重要，伤害别人没有任何借口可找。
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为了避免或者尽量减少“高危”情况，告诉孩子要用其他的方式表示愤怒，而不是用暴力。告诉他要用坚定的语气说“不”，然后掉头就走，或者寻求和解，而不是用拳头打架。通过例子告诉他，用语言解决分歧比用身体暴力更加有效，也更文明。表扬他合宜的行为，向他解释当他用这些策略解决分歧，而不是拳打脚踢、咬人的时候，他是多么有“成人”风度。而且当他表现得彬彬有礼的时候，一定要强化和赞扬他的行为。
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当孩子行为不得当的时候，使用“平静中断”策略也是一种选择，这个策略在孩子1岁的时候就能用了。但是，“平静中断”只能是最后的办法。让孩子坐在椅子上或者去一个没有娱乐的“无聊”地方，本质上，你是让他停止错误的行为，好好地冷静下来。简短地向孩子解释，你在做什么和你这样做的原因，但是不要长篇大论。一开始，当孩子年纪还小时，他只要冷静下来了，“一声不吭、一动不动”了，“平静中断”就可以结束了。在孩子安静下来后，立即结束“平静中断”会强化这种方法，这样他们才会知道“平静中断”意味着要“一声不吭、一动不动”。一旦孩子学会了使自己冷静下来（即一声不吭、一动不动），一个很好的经验法则就是，“平静中断”的时间等于孩子的年龄——所以，3岁的孩子应该“平静中断”3分钟。“平静中断”结束后，需要一个开始，就是说，当孩子行为得当时，你应该给他大量积极的关注。
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当孩子在你身边的时候，你要注意自己的言行。教育孩子行为得当的最好方法之一，就是控制你自己的情绪。如果你用恰当、平和的方式表达自己的愤怒，孩子很可能就会模仿你。如果你必须管教他，千万不要内疚，更不要道歉。如果他感受到你复杂的情绪，他可能以为自己一直是对的，而你才是那个“坏人”。虽然管教孩子很不好受，但是这是为人父母必须经历的，你完全不需要内疚。孩子需要知道自己什么时候做错了，这样他才能对自己的行为负责，才会愿意承担后果。
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什么时候应该找儿科医生
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如果孩子连续几周都特别具有攻击性，而且你不能应付他的这种行为，这时你就应该找儿科医生了。其他的警告性迹象如下。
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■ 对自己或他人造成身体伤害（咬痕、擦伤、头部创伤）。
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■ 攻击你或者其他成年人。
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■ 被邻居或学校送回家或者禁止玩耍。
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■ 你自己担心他周围的人的安全。
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最重要的警告性迹象是脾气爆发的频率。有时候，行为障碍的孩子可以连着几天，甚至1～2周内都不惹事，甚至在这段时间内表现得很可爱，但是极少有孩子能在整个月内都不惹一次事。
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儿科医生能为你提供管教孩子的建议，也会帮你判断孩子是否真的行为障碍。如果他真的行为障碍，你通常不能单靠自己的力量解决这个问题，儿科医生会提供适当的精神干预的建议。
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儿科医生或其他心理健康专家会与你和孩子交流，还可能在不同的情形下（家里、学前、与成年人和其他孩子在一起）观察孩子。他们将会制订一个行为管理概要。不是所有的方法都对孩子有效，所以会有一些尝试与再评估。
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一旦找到鼓励好行为、挫败坏行为的几种有效方式，就可以建立一种模式，在家里或者别的地方都能使用。进步通常是缓慢的，但是如果在行为障碍刚开始的时候就采取措施，这样的方法还是很成功的。
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应对灾难和恐怖主义
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灾难性事件（地震、海啸、台风、洪水和火灾）无论对大人还是孩子来说，都是恐怖的、痛苦的。发生了这样的事，父母应该更多地与孩子交谈，安慰孩子，对孩子的需求也应该更敏感。美国儿科学会在www.HealthyChildren.org和www.AAP.org的网站上提供了关于父母如何同孩子谈论悲剧或者其他事件的信息。父母们关心恐怖主义对孩子的影响，包括媒体对这些事件的报道可能对孩子产生的影响，这是可以理解的。一般而言，只同孩子分享一些基本信息是最好的，避免告诉他们生动的细节或者不必要的、关于灾难情况的细节。孩子和大人都希望能够掌握足够的信息以知道发生了什么。应该避免血淋淋的信息或者图片。
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不要让年龄很小的孩子看到或者听到电视上、广播里、社会媒体上或者网络上反复出现的关于灾难的图片或者声响。
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对于年龄稍大的孩子，如果你确实想让他们收看相关新闻，请提前把它录下来。这样你就可以事先看看它的内容是否适合于孩子，再坐下来陪着他们收看。当你们观看时，在必要的时候可以关掉或者暂停，跟孩子谈论一下看到的内容。
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