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除此之外,上面这张转化图还给我们提供了一些其他信息。比如,从图中可以看出,与其进行一次惊险的竖直翻转,不如先做一次水平翻转再加上一次旋转。两种方法的效果是完全一样的,也就是V=HR。为了验证这一结论,我们先从上图左上角的初始状态出发。向东走,沿着H的箭头,我们就到达右上状态,然后再沿着对角线往西南方向走,沿着R的箭头,最终到达左下状态。而直接从左上状态沿着V的箭头向下走也会走到完全相同的地方。所以,HR=V。
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注意,在这张图中,各个步骤间的先后顺序并不重要。不管你是先水平翻转再竖直翻转,还是先竖直翻转再水平翻转,结果都是一样的,即HR=RH。在我们这个群中,任何两种转化方式的先后顺序都可以互相交换,转化的结果却保持不变,这是加法交换率的一种更广义的形式。算术中两数相加时,x+y=y+x,在这里是HR=RH。请注意,并不是所有的群都服从交换律,我们的床垫“群”只是一个特例。通常,服从交换律的群是性质比较简单和清楚的群。
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现在,回到我们最初的问题:怎样翻转床垫才能使磨损最为均匀?这个问题的答案是,只要周期性地调整床垫的状态,让床垫处于上图中的4种状态的时间相等就可以了。比如,鉴于竖直翻转床垫的方式有一定的危险性,我们可以选择周期性地重复R和H这两种翻转方式:第一个周期后旋转床垫一次,第二个周期后水平翻转床垫一次,第三个周期后又旋转床垫一次,第四个周期后又水平翻转床垫一次……如此反复。有的床垫制造商发明了这样一个保养床垫的口诀:“春天转,秋天翻”,这其实说的就是上面的这种策略。
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群论的魅力就在于,它把很多外表看来毫无联系的事物的本质挖掘出来,让我们知道这些风马牛不相及的事情其实具有相同的抽象本质。比如,床垫的翻转、一组电器开关状态的变化逻辑,以及水分子的对称性,其实都可以用上面的这个群来表示。这让我想到著名物理学家理查德·费曼的一则逸事:
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在入伍体检时,需要通过精神科医生的检查。当时,医生让费曼把手伸出来给他看,结果费曼立刻伸出双手,一只手手掌朝上,另一只手手背朝上。医生说:“不是这样,把手翻过来。”费曼闻声把双手都翻了过来,还是一只手手掌朝上,另一只手手背朝上。
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费曼的这个恶作剧只有懂得群论的人才能体会其中的幽默。如果我们考虑一下伸出两只手一共可能存在的4种状态,以及其中的转化过程,我们就会发现,伸手问题和翻转床垫问题的本质是完全一致的!
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如果你觉得用群论的方法来解决床垫问题未免太令人头晕了,那么,我们还是回归一个简单的真理:如果有什么事情让你感到烦恼,那么最好的解决方法就是倒头大睡。
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X的奇幻之旅:在现实生活中发现数学思维之美 第27章 拓扑:用莫比乌斯带写成的忧伤爱情故事
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我们的社区小学会定期举办家长日活动。家长日那天,学校会邀请学生们的家长给孩子们做演讲,这些演讲让孩子们有机会了解不同工作和不同领域中的各种知识。
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轮到我演讲的那天,我给上一年级的女儿的同班同学带去了一大包莫比乌斯带。莫比乌斯带是怎么制作的呢?前一天晚上,我和妻子一起把一条长纸带剪成一小段一小段的,然后像下图中这样把每一小段纸带扭一下。
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扭过之后,再用胶带将小纸带黏起来,一个莫比乌斯带就做成了。
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这个简单的小手工作品,在6岁孩子的手上可以玩出很多花样来。我需要的只是一把剪刀、几支蜡笔、一卷胶带和一点儿好奇心。
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在我和妻子给女儿班上的孩子们分发莫比乌斯带和上述工具的时候,老师问班上的孩子们:“你们觉得这个物品与哪一个学科有关呢?”有个小男孩举手回答说:“我不知道,但应该不是语言学。”
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我想,老师当时大概觉得小朋友们会回答“美术”或者“艺术”之类的学科。一个更早慧的孩子也许能答出“数学”这个答案。事实上,这个问题的最佳答案是:“拓扑”。(我所说的并不夸张,在伊萨卡市的小学里,绝对有一年级的小学生能答出“拓扑”这两个字来,只不过那位拓扑学家的孩子恰好在隔壁班上。)
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什么是拓扑?拓扑是几何学的一个分支,它是现代数学中一个非常有活力的学科。拓扑不像前面说到的几何学那么严肃和严谨,在拓扑学中,只要你能通过弯曲、扭转、拉伸等方法把一个形状连续(连续指的是不能撕裂,也不能刺穿)地变成另一个形状,我们就认为这两个形状是等价的。在传统的几何学中,每个物体都是坚硬的、不可变形的;而在拓扑学中,物体似乎具有无限的弹性,我们可以想象这些物体是由一种理想化的橡胶或者橡皮泥制成的。
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拓扑学揭示出形状的深层次的本质性质——这些性质不会因为任何连续的形变而改变。比如,一个正方形橡胶圈和一个圆形橡胶圈在拓扑学上是等价的。虽然正方形橡胶圈有4个角和4条直线边,但这些特征在拓扑学上都属于无关信息。经过一个连续的形变过程,正方形橡胶圈就可以变成圆形橡胶圈,它的4条直线边会转化成圆弧的形状。
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连续的形变可以把方的变成圆的,但有一个性质无法改变,那就是这两个橡胶圈的本质结构都是“圈”。不管是圆形橡胶圈还是正方形橡胶圈,它们都是圈状的闭合曲线,这就是它们共同的拓扑结构。
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