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1、指出眼睛、鼻子和嘴巴。
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2、重复说出两个已经说过的数字。
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3、说出图片的具体内容。
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4、说出自己的姓。
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5、学说六个音节的句子。
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7岁：
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1、指出右手和左耳。
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2、解释一幅图片。
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3、满足先后依次提出的要求（比如：“把钥匙放到椅子上，将桌子上的书递给我，开门。”）。
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4、算出六枚硬币的总值。
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5、说出四种基本颜色。
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12岁：
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1、反驳关于两条直线长度的错误说法。
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2、根据规定的三个单词造句。
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3、在三分钟内说出60个单词。
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4、将顺序打乱的句子中的词汇还原成意思连贯的句子。（比如，“保护一条他的主人狗非常勇敢的”）
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15岁：
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1、重复七个数字。
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2、在一分钟内找出一个词的三个韵脚。
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3、重复有26个音节的句子。
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4、看图说话。
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5、解释内容。
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比奈的第一个“标尺”闻名后，批评者就众说纷纭。有人说，这种方法没有在物理测量中能够看到的真正的零点。比奈辩称，这样说虽然没有错，但是他也不想把握智力的绝对量，他所关注的仅仅是根据智力能力将人进行分类。另一些人指出，他的测试不能评估智力的先天成分。比奈对此解释说，提出这种批评是出于误解。他指出学生们眼前的智力能力，是想帮助他们。（Tuddenham，1962）他认为智力是可以改变的。他关注的是学生的学习计划，学习计划应当考虑学生的条件；他的目标不是让学生适应固定的学习内容。
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比奈警告不要滥用他的方法。比奈生前就已经知道，他的测试方法产生了多么巨大的影响。但是，他觉得这并不是值得庆幸的事情。因为他同时看到，他的智力标尺被运用到了与他的本意毫不相关、甚至使他感到深恶痛觉的地方。在他英年早逝——他去世时才54岁——之前出版的最后一本书中，他还再次呼吁，坚决反对人们滥用他的方法。（Binet，1913）但是他的警告没有引起重视。
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智商是个性特征的测量值
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