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推断统计可以告诉我们结果的显著性水平。显著性不仅表明结果是重要的，而且说明了这样一种可能性，即行为存在差异是操纵自变量的结果而不是偶然事件造成的。那么，不同条件之间的差异是真实存在的，还是这一次实验侥幸成功造成的？为了获得结果的显著性水平，我们运用统计检验去分析有多大可能是因为偶然事件而出现该结果。显著性的衡量标准是，某一结果的出现是因为偶然因素的概率等于或小于5%（即1/20）。如果这一概率等于或小于5%，那么我们就可以下结论，认为结果显著并且最有可能是由于我们对自变量的操纵引起的。于是我们报告，研究结果在等于或小于5%的概率水平上显著（记作p＜0.05）。某些研究使用更严格的显著性水平，如p＜0.001（即偶然性导致研究结果出现的概率为1/1000）。但是，如果偶然性导致研究结果出现的概率大于5%，那么我们应下结论，没有找到证据（承认研究结果的发生纯属巧合）。如果我们的分析表明在实验的两种条件下的结果之间存在显著差异，我们可以拒绝虚无假设，意味着实验假设成立。如果分析没有发现显著性差异，我们还得接受虚无假设。
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在“研究的关键术语”一节中，我们介绍了关于饮用含有咖啡因的咖啡是否影响记忆的假想实验。如前所述，进行研究不仅涉及研究方法，而且需要介绍研究中常用的术语。你可以通过专栏2.1看到这些概念和术语在真实的研究中的使用情况。咖啡因对记忆的影响的确被研究过而且还在持续研究中。例如，研究发现如果在学习和回忆的时候都饮用含有咖啡因的咖啡，那么被试能够更好地回忆出配对呈现的单词（Kelemen＆Creeley，2003）。但是，咖啡因影响记忆的证据目前总的来说尚不够明确和充分。
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专栏2.1 研究介绍：团体头脑风暴法有用吗？
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尽管80%以上的人坚持认为团体头脑风暴更加有效，但已有研究发现，以个体方式进行头脑风暴会比团体头脑风暴产生更多的想法。Nijstad、Stroebe和Lodewijkx于2006年在《欧洲社会心理学杂志》上报告了三个实验的结果。人们为什么在团体头脑风暴中比个体头脑风暴对自己的表现感觉更加愉快，即使团体方式产生的想法更少？他们对此表示质疑。他们的理论假设是：相对于个体头脑风暴，人们在团体头脑风暴中更不容易注意到自己在产生新想法方面的失败。因为他们很少注意到失败，所以会对头脑风暴的表现感到更加满意。为了验证假设，他们进行了三个独立的实验，检验三个不同（但相关）的观点。下面我们集中讨论第一个实验是如何验证假设的，即人们在团体头脑风暴中比在个体头脑风暴更不容易注意到失败，更加感到满意。
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他们是怎样做的？
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他们将122名被试（56名男性，66名女性）分配到3种条件中：多人组（4人或6人为一组）、二人组（2人为一组）和单人组（1人为一组）。所有被试的任务是相同的，即思考用什么方法能够提高乌得勒支（荷兰的一个城市）的游客数量。给所有被试的指导语也是相同的。按照实验条件将被试带到独立的房间中完成任务。每一个房间有一张桌子，桌面中央摆放着麦克风（供实验者记录被试的言语）。各组被试自行决定何时停止实验任务。然后被试填写一份问卷，回答如下问题：对他们的表现满意吗？持续提出想法有多困难？有多长时间没能想出新的方法？有多少次想到的方法是已经提出过的？例如，被试针对自我表现的满意程度进行1~9分的量表评定。最后主试向被试解释实验，实验结束。
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他们发现了什么？
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Nijstad等对所收集的数据进行了分析。例如，他们对比了多人组、二人组和单人组3种条件下人们在满意程度上评分的差异。他们发现团体方式下，无论是多人组还是二人组，对提出想法的满意程度评分均高于单人组。另外，单人组体验到的失败比多人组和二人组更多。数据支持了他们的假设。
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从中学到了哪些有关心理学研究的知识？
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● 这项研究说明了研究的关键术语：他们有理论和假设；运用的是被试间设计，分为多人组、二人组和单人组3个条件；收集的是定量数据（如被试对满意程度的评定）；遵循伦理准则对被试进行了事后解释；数据支持他们的假设。
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● 这项研究的主题属于社会心理学领域。该领域根据人们人际交互的方式解释行为（见第1章的表1.2）。
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● 这项研究说明了一种研究方法的运用，即实验室实验。实验是在房间中进行而不是在外面的现实世界完成的。
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● 这项研究说明了怎样控制某些因素。例如，他们使用了标准化程序，给所有被试提供了相同的任务指导语。他们还控制了组内男性和女性被试的人数以达到平衡（多人组由3名男性和3名女性被试组成）。这一点很重要，因为全男性被试组和全女性被试组可能会产生交互作用从而影响实验结果。另外，该研究并没有关注性别的效应，所以平衡男性和女性被试的数量可以尽可能地控制这一额外变量。
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本章小结
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本章介绍了关于人类行为的研究过程和所用的方法。我们通过一个假想实验向大家介绍了研究的关键术语和使用统计的原因，并以一项真实的研究为例进行了概括性的说明（见专栏2.1）。下一章将介绍心理学家如何报告研究以及分享研究成果。
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心理科学之门 3 怎样报告心理学研究
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心理学家使用多种方法研究人的心理和行为。本章将介绍如何撰写研究报告，以及在哪里发表研究论文。首先我们介绍如何报告一项研究，然后再阅读一篇真正的研究论文。该研究考察了人类识别威胁性事物的速度和准确性，这一点对于我们面临威胁性情境时如何反应很重要。
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心理学的研究报告
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将一项研究写成书面报告有两点重要原因：首先，它使得其他人和心理学家都可以读到该研究。这是心理学中十分重要的一部分，因为只有通过分享和讨论，对事物的理解和认识才能得以进步。例如，某项研究试图检验某理论，对其他心理学家而言，了解该理论是否获得证据支持是很有用的。其次，有了书面报告，我们就能评估研究发现。如果心理学家甲做了一项实验，我们怎样知道他的研究发现是好是坏呢？只有当心理学家乙读到甲的报告时，或许乙再亲自验证了该结果，我们才能得出结论。能够及时获知某研究的信息对其他研究者来说也很重要，这样他们才可能尝试去重复该研究。
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心理学家怎样撰写和发表他们的研究
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心理学家们（至少）有一个共同点：他们都了解心理学的不同领域，了解怎样做研究、怎样把研究发现写成报告。在心理学中，我们通常把这样的报告叫做“研究论文”或“文章”。大多数心理学家会做一些研究。这是他们工作的一部分。研究的目的是检验观点和找出能改善人们生活的方法。因此，如果心理学家不与他人分享自己的研究发现，研究就失去了意义。为了分享彼此的发现，心理学家们把自己的发现写成研究论文并发表在心理学期刊上（见专栏3.1）。投稿到期刊的每一篇文章都会被一组心理学家审查。这些心理学家会提供关于文章的反馈意见。并非每一篇文章都能发表，审稿人可能认为某一篇文章还不够好，或者只有在修改后才能被接受。其他心理学家审阅文章的过程称做同行评审。一旦文章被接受，它将发表在最近一期的刊物上。同一期刊中，几乎所有文章都是按相同的格式撰写的。
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为什么你需要了解文章格式
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