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凯西：（唱）
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琳达：每段结尾加拟声唱法。这样唱：“你知道，他有多在~乎~”
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凯西：（唱）
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琳达：结尾变弱，就像是一个空气跑光了的气球。
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凯西：（唱）
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琳达：用你的横隔膜，不是脸。那里，舌头再绷紧一点，吐字就更清晰了。
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凯西：（唱）
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琳达：脸颊的肌肉准备好唱拟声……快到了……快了……就是这里。
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凯西：（唱）
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琳达：用你打呵欠时活动的肌肉，你用的是那堆没用的肌肉群。就是这一片。
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凯西：（歌曲唱完）
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琳达：刚刚还行，不过我相信你能唱得更好。
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凯西（点头）：嗯。
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琳达：现在你得再唱一遍、一遍、一遍再一遍。
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凯西：好的。
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这就是塞普蒂安对学员动作的反应，迅速命中学生的技能回路，引向正确方向。在短短3分钟的歌曲里，塞普蒂安在这些方面发出了信号：
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1.体会整首曲子（“这是一首舞曲……就像吹小号”）；
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2.体会某些部分（“就像一个气球；在~乎~”）；
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3.在唱某些音符时，给出非常具体的肌肉动作（“脸颊肌肉收回，舌头绷紧，打呵欠时动的肌肉”）；
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4.动机（“你能唱得更好，得再多练一些”）。
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塞普蒂安说话简洁明了，指出错误，提供正确方法，从而找出可以帮助她朝着目标前进的方向，这应该是有效的精深练习：因为这次排练后不久，凯西就与环球唱片公司签下了一份录音合同。
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在我们形容伟大教师的工作时，耐心这个词用得很多。但是我看到的不算耐心。我遇到的教练不断地在改变他们的训练方法。如果A没用，他们就尝试B和C；如果B和C也失败了，字母表上剩下的字母就充当备用。外人看来他们似乎是耐着性子重复，实际上仔细一看，这中间存在一系列细微的变化，每一点变化都是与众不同的练习方法，每一点变化创造了一条改正错误的途径。
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在每个人才温床，我听到诸多频繁使用的句式，其中有一句是普遍常用的，即“好。现在就做……”。一旦学员能够完成一个动作，教练马上就增加难度。“不错。好，现在再快点”，“现在加上合声，”小小的成功不是终点，而是踏脚板。
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兰斯道普说：“推一下，推一下，再推一下，才能看到你真正的实力。大脑就是这样一个家伙，凡事都要亲自经历。真是太奇妙了！”
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优势四：气质与诚信——不可阻挡的魅力
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