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凯西:(唱)
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琳达:每段结尾加拟声唱法。这样唱:“你知道,他有多在~乎~”
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凯西:(唱)
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琳达:结尾变弱,就像是一个空气跑光了的气球。
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凯西:(唱)
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琳达:用你的横隔膜,不是脸。那里,舌头再绷紧一点,吐字就更清晰了。
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凯西:(唱)
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琳达:脸颊的肌肉准备好唱拟声……快到了……快了……就是这里。
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凯西:(唱)
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琳达:用你打呵欠时活动的肌肉,你用的是那堆没用的肌肉群。就是这一片。
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凯西:(歌曲唱完)
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琳达:刚刚还行,不过我相信你能唱得更好。
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凯西(点头):嗯。
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琳达:现在你得再唱一遍、一遍、一遍再一遍。
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凯西:好的。
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这就是塞普蒂安对学员动作的反应,迅速命中学生的技能回路,引向正确方向。在短短3分钟的歌曲里,塞普蒂安在这些方面发出了信号:
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1.体会整首曲子(“这是一首舞曲……就像吹小号”);
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2.体会某些部分(“就像一个气球;在~乎~”);
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3.在唱某些音符时,给出非常具体的肌肉动作(“脸颊肌肉收回,舌头绷紧,打呵欠时动的肌肉”);
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4.动机(“你能唱得更好,得再多练一些”)。
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塞普蒂安说话简洁明了,指出错误,提供正确方法,从而找出可以帮助她朝着目标前进的方向,这应该是有效的精深练习:因为这次排练后不久,凯西就与环球唱片公司签下了一份录音合同。
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在我们形容伟大教师的工作时,耐心这个词用得很多。但是我看到的不算耐心。我遇到的教练不断地在改变他们的训练方法。如果A没用,他们就尝试B和C;如果B和C也失败了,字母表上剩下的字母就充当备用。外人看来他们似乎是耐着性子重复,实际上仔细一看,这中间存在一系列细微的变化,每一点变化都是与众不同的练习方法,每一点变化创造了一条改正错误的途径。
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在每个人才温床,我听到诸多频繁使用的句式,其中有一句是普遍常用的,即“好。现在就做……”。一旦学员能够完成一个动作,教练马上就增加难度。“不错。好,现在再快点”,“现在加上合声,”小小的成功不是终点,而是踏脚板。
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兰斯道普说:“推一下,推一下,再推一下,才能看到你真正的实力。大脑就是这样一个家伙,凡事都要亲自经历。真是太奇妙了!”
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优势四:气质与诚信——不可阻挡的魅力
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