1701338156
1701338157
花时间向他人传授自身经验，通常是工作中最难的部分。如果你和我一样几乎没有时间培训他人，就容易使自己在工作中疲于奔命。但我也明白，虽然每次培训他人都需要花时间，但越到后面，培训的力量就越能显现出来，因为当你被迫或计划给自己放个假时，总有人准备好接替你的工作。
1701338158
1701338159
人天生就有求知欲，所以培训这件事并不像多数人想象的那么难。我花了很长时间才悟出这个隐秘的道理。对于培训而言，你需要做的就是建立一个清晰的流程，确立一个可实现的目标，并向他人明确指出前进方向。之后，你就该退居一旁，把舞台交给接受培训的人。
1701338160
1701338161
一开始，这种培训形式可能会使人略微不解，但它的确是一记妙招。学生越有机会自己动手实践（言外之意是你尽可能少地照本宣科），他们就越喜欢上你的课。
1701338162
1701338163
无论你在一个组织中的地位如何，本章介绍的可视化技巧都能帮你成为一名更好的老师。这包括两层内涵：第一，你将学会如何仅用6张简图就讲述一则通用的故事；第二，你将明白何时该将画笔交给学生，自己则退居一旁。
1701338164
1701338165
1701338166
1701338167
1701338168
一页纸创意思考术 [:1701335446]
1701338169
一页纸创意思考术 讲故事时间
1701338170
1701338171
这本书读到这里，我一方面衷心希望你喜欢我们之前画的所有图，另一方面希望你因此对个人目标、价值与创造力有了新的认识。
1701338172
1701338173
但我们还不能就此止步。尽管你已经掌握了可视化领导、销售和创新之道，却依旧无法给他人讲一个好的可视化故事。画图素材你手里都有，却尚未构成一个故事体系。要想讲述一个好的可视化故事，你得将全部素材编织成开头、中间和结尾。
1701338174
1701338175
一个好的可视化故事拥有完整的要素。故事应开门见山地交待“人物”和“事件”。接着，这些“人物”及“事件”应被赋予一定数量。随后，需要说明故事元素所处的相对“位置”，再依次说明这些元素的排列顺序与因果关系。最后，故事应以一个让人恍然大悟的关键结论收尾。
1701338176
1701338177
不妨回到上一段，数数这个故事共有多少幕，你会从中发现一个有趣的现象。如果你得出的结果等于6（正确答案就是6），你的脑中可能会灵光一闪：“6……这个数字似曾相识。我们的视觉化思考不正是通过6个维度来理解世界的吗？”
1701338178
1701338179
上述架构非常适合用于向他人讲授概念，原因有且只有一个：培训对象都是人，而人就是通过这6步理解事物的。
1701338180
1701338181
1701338182
1701338183
1701338184
一页纸创意思考术 [:1701335447]
1701338185
一页纸创意思考术 6张图说出你的故事
1701338186
1701338187
为了构思出可向他人讲授的理想故事，你需要按顺序使用六大图像元素，最终形成一个完整的可视化故事。按照之前介绍的“愿景”建立步骤，即可轻松创造出一则可视化故事。这个故事不仅提供了听众需要了解的一切信息，还包括了听众之后需要接受的关键结论。
1701338188
1701338189
理想的可视化故事由以下6张图按顺序构成：
1701338190
1701338191
1. “人物”和“事件”：向他人讲述一则故事，必须首先简述故事涉及的“人物”和“事件”。
1701338192
1701338193
2. “数量”：为故事涉及的“人物”和“事件”赋予一个或多个数量。数量的变化形成趋势，尤其具有启示意义。
1701338194
1701338195
3. “地点”：用一张图展示这些“人物”和“事件”所处的相对位置。位置可以是狭义的地理位置，也可以是广义的逻辑位置。
1701338196
1701338197
4. “时间”：用一条时间轴展现“人物”或“事件”的互动顺序，或展现统筹“人物”或“事件”所需采取的步骤。
1701338198
1701338199
5. “事物相互作用”：用一幅流程图展现事物之间的因果关系。让他人看到变化后的预期目标，并解释你将如何达成该目标。
1701338200
1701338201
6. “有什么启发”：把一个结论性的等式作为这个可视化故事的结尾。等式概括的是这则故事带来的关键启发、结论或行动。
1701338202
1701338203
具体如何组织这6张图，请见下图：
1701338204
1701338205
