1701377356
◆嘲笑奚落（特别是当着其他人的面儿）
1701377357
1701377358
◆撒谎（例如，告诉囚徒他的健康状况正在致命地恶化）
1701377359
1701377360
◆剥夺所有的感官刺激（参见“黑屋禁闭”）
1701377361
1701377362
5.系统地破坏目标的自我形象。
1701377363
1701377364
◆打击（例如，给目标出示关于他正在恶化的情况的照片或者其他证据）
1701377365
1701377366
◆解构［例如，对于囚徒的不同方面（比如生理、情绪、精神等等）出乎意料地使用不同的策略］
1701377367
1701377368
◆破坏形象模型（例如，让目标知道与其处于相同处境的他人是如何被摧毁的）
1701377369
1701377370
1701377371
1701377372
1701377373
安迪酷爱新技术。
1701377374
1701377375
胡萝卜比棍棒更有力量。
1701377376
1701377377
[1] 乌拉圭首都。
1701377378
1701377379
[2] 本章内容引自《人格破坏和激励摧毁》一书。
1701377380
1701377381
1701377382
1701377383
1701377384
哈佛激励课 [:1701375950]
1701377385
哈佛激励课 第14章 多米诺效应
1701377386
1701377387
阿历克斯惨遭连锁反应之苦。
1701377388
1701377389
一切都是从他不经意间用锤子砸了自己的大拇指开始的。这是星期六的早晨，地点是在花园里，当时阿历克斯正在把那即将完成的小零件给安装到新的库房上。阿历克斯对自己无法得心应手地使用锤子感到很窝火，于是他就瞄准这个新矗立起来的建筑物的门柱使劲一击。门框塌陷了进去，库房的其余部分也很快就随之倒塌了。“我对房屋修缮可真是不怎么在行。”阿历克斯总结道。
1701377390
1701377391
他溜进了屋里。“嘿，阿历克斯叔叔！”这是他的侄子——杰克和大卫。他们出人意料地和他们的父母一起来作客了。事实真相很快就清楚了，他们来拜访的真正目的在于想让阿历克斯帮忙对付大卫的数学作业。
1701377392
1701377393
数学作业中要求的证明题让大卫一筹莫展，然后就轮到他父亲目瞪口呆了：“他们竟然给15岁的孩子出这样的题目？”不过，问题总能解决的，因为阿历克斯叔叔对数学可是无所不知。
1701377394
1701377395
毋庸讳言，阿历克斯没能成功地把他的数学技巧从记忆中不常使用的那个角落给挖掘出来。“看起来我不再那么精通数学了。”垂头丧气的阿历克斯对失望的大卫感到很抱歉。
1701377396
1701377397
事情由不如意开始变得一塌糊涂。晚上阿历克斯和莎拉大吵了一通，争吵是由一些芝麻小事开始的，很危险地近距离绕过了花园库房的话题，最后以阿历克斯是一个不称职的丈夫的结论而告终。
1701377398
1701377399
在第二天早上驱车去办公室的路上，他感到后背僵直，这是在客房那张陌生的床上过夜的结果。他总结了一下最近获得的殊荣：不称职的丈夫，糟糕的数学家和最最让他恼火的——差劲的房屋修缮者。他错误地用“坏事不过三”的古训来安慰自己，因而没有注意到逼近的无处可避的骑自行车的人。他即将再次成为公认的蹩脚司机。
1701377400
1701377401
1701377402
1701377403
1701377404
哈佛激励课 [:1701375951]
1701377405
哈佛激励课 逆转多米诺效应