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公正的本质不是“你对我错”的问题，而是“谁有权做选择”的问题。
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每一所学校，都有权定义自己的“公正”。我们只能接受，因为学校是他们的，他们可以做主。但我们要问他们一个问题：“你确定就用这组套尺来录取学生吗？”如果确定了，从现在开始，就不准换尺子了。
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为什么？因为学校有权定义“公正”，但无权妨碍“公平”。
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这就像一场散打比赛，如果你说可以用腿、可以打脸，那好，这些可以确定为规则，但规则一旦确定，就不能改了。从此以后，我用腿打了你的脸，你要服输。
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你定义公正，我维护公平。
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那么，有办法让中国的每所高校都像美国一样用自己的套尺招生吗？这听上去，似乎更公正。
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有可能，但这会极大地增加维护公平的成本。
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你可能知道斯坦福招生腐败案，在美国相对完善的诚信体制和严厉的司法体系下，分散的“公正定义权”依然带来了对“公平”的破坏。
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那么，如果让中国的每所高校都自主定义“公正”，然后分别维护“公平”，那么，带来的问题可能会远远超出你想象。如果监管不力，会有无数学生在“不公平的公正”中，被绝望地改变人生。
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高考，是难以监管的公正对总体公平的妥协，然后在此基础上，谨慎地添加了一点额外的“公正”因子，来中和粗暴的公平。比如用省级名额分配来弥补不同地域之间的教育水平不公，用各地自己出卷来弥补不同地域之间知识结构的不公。
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公开
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难道就真的没有办法做到既公平又公正吗？
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有。那就是“公开”（Open）。
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公开，我们可以理解成把丈量的过程展示给公众，让同意公正者监督公平。
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比如美国总统大选。
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（1）用一人一票选举美国总统，你们同意吗？都同意。好，我们定义了“公正”。
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（2）可以演说，可以影响，但谁也不准用钱购买选票，这就是“公平”。
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（3）投票结束，在摄像头面前唱票，接受全民监督，这就是“公开”。
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一旦公开，维护公平的成本将会因为分摊给所有利益相关者而大大降低。
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每年高考，考生写作文；高考结束，高校写论文——“以‘我为什么招这300个学生’为题。要求不低于3万字。除了诗歌，文体不限。”然后，公开发表。也许只有这样，才能做到用公开监督基于公正的公平。
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小提示
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公平——用“同一把”尺子丈量万物；
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公正——选“哪一把”尺子来丈量；
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公开——把丈量的过程展示给公众，让同意公正者监督公平。
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现在你觉得，高考公平、公正、公开吗？
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