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现代生理心理学实验教程 前言
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生理心理学主要研究心身关系，阐明心理活动的脑机制，是一门实验性很强的学科，所有理论都是从实验中得来的。因此，要使同学们对所学理论有一个比较深刻的理解，必须用实验来加以验证。另外，为了培养同学的动手能力，初步掌握进行科学研究的基本方法和技术，我们从1981年起，在北京大学心理学系本科生高年级开设了“生理心理学大实验课”。当时的教学内容主要包括常用仪器设备介绍、基本操作技术和基本实验方法。但由于科学技术的迅猛发展，极大地推动了生理心理学的发展，为传统的研究方法注入了新的内容。
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生理心理学是一门综合学科，它和神经科学、信息科学之间有着密切关系。神经科学是最近二十年来形成的一门科学，它囊括了关于脑研究的许多理论和技术学科，吸收脑综合研究的新成果对生理心理学的发展是非常必要的。信息科学是20世纪40年代兴起的综合科学，它的一些理论概念对现代脑研究产生了巨大的启发作用，如快速傅里叶变换、功率谱分析和地形图分析等信息处理新技术在脑研究中显示出重要意义，开拓了脑事件相关电位（ERP）等新研究领域。70年代末期计算机控制的许多脑生物医学成像技术，如计算机断层扫描技术（CT）、核磁共振层扫描技术（NMR）和正电子发射层扫描技术（PET）等为脑研究提供了新的有效工具。生理心理学必须从神经科学和信息科学中吸收新理论与新技术的滋养，才能在心理活动脑机制的研究中有所前进，有所发现。
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根据上述情况，我们于1999年对原有教学内容进行了比较大的改革，并得到了校系领导的支持。新教材以提高学生的动手能力、观察能力、分析能力和创新能力为主旨，以培养面向21世纪高素质人才为目的编写的。其中除了保留一些“经典”生理心理实验外，坚决淘汰了在现代科学研究和生产中已过时的内容、方法和设备，同时增加了无损伤的活体脑成像技术、生物电信号检测技术和免疫组化技术等。对于改革后的内容，同学们反映很好，认为调动了他们的学习积极性，对于培养他们的综合素质、创新精神和多种能力起了极大的促进作用。本书就是在这二十多年的教学实践基础上写成的。
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本书共分三部分，第一部分为生理心理学实验总论，主要介绍生理心理学实验的基础知识、常用仪器设备和基本操作技术。第二部分介绍了三十多个基本实验，其中包括基本行为、学习记忆、情绪行为的生物学基础和高级心理过程的脑基础。第三部分介绍生理心理学实验的设计和统计学基础，为学生今后开展多方面的研究打下良好的基础。参加本书编写的老师有苏彦捷、邵枫、何淑嫦、周茵、耿晓峰、韩世辉、何逊、郭晓娟和肖健，他们都是多年从事本实验课教学的教师。
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为了便于各校根据自己条件选择使用，本教材所收载的实验种类较多，兼收并蓄，比较实用，适合于设备条件不同的院校使用，也可作为学生开展探索性实验设计方案时的参考。学生经过学习能掌握生理心理学实验设计原理与实验方法，对实验结果进行初步的统计学分析。对培养学生综合素质与能力将会起到极大的促进作用。
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在本教材编写期间，作为北京大学教材立项项目得到北京大学教务部的大力支持与资助。另外，也感谢心理学系领导的支持。同时，北京大学生命科学院的孙久荣、于龙川、张研等人也为本书提供了图片资料，一并表示感谢。由于编者水平有限，加上编写时间仓促，不足之处在所难免，我们衷心希望采用本教材的教师、学生随时提出宝贵意见，以便修正和完善。
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肖 健
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2006年3月
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于北京大学燕北园
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现代生理心理学实验教程 第一部分 生理心理学实验概论
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第一章 绪言
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一、生理心理学实验的目的与要求
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（一）目的
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（1）通过一些有代表性的典型实验，使学生初步掌握生理心理学实验的基本方法和技术，了解生理心理学实验设计的基本原则，进而掌握获取生理心理学知识的科学方法。
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（2）通过实验进一步验证和巩固生理心理学课上所学的基本理论知识。
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（3）培养学生进行科学工作的严肃态度、严密的工作方法和实事求是的工作作风；培养客观地对事物进行观察、分析的能力以及独立思考和解决问题的能力；同时培养创新能力和科研能力。
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（二）要求
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1．实验前的准备工作
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（1）仔细阅读实验指导，了解此次实验的目的、要求，领悟实验设计的原理，熟悉实验步骤和操作程序。
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（2）结合实验内容复习有关理论，以提高实验的目的性和主动性，达到进一步巩固理论知识的效果。
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