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阿德勒大夫：也许他觉得转变对他很不利。约翰的举止是明智的举止，但是目标错了。要说服孩子，他要做有用、有贡献的事，别人才会爱他，欣赏他，如果不能接受这一点，他永远都不会改变。我建议你们都下点功夫，让他知道你们和他是真正的朋友。如果你们能让他接受这一观点，他就会服从。我确信他会接受在家里和学校里的位置。送他到校长室去、给他不好的分数、打他、贿赂他都不会有用，试试我的办法。如果你们不介意，我希望和约翰谈一下，向他说明他不是坏孩子，不过是你们彼此误会了。
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母亲：好的。
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阿德勒大夫：谢谢你，我要和他谈。
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父母离开了房间。
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阿德勒大夫：在我说有办法帮助孩子时，父亲看上去很不相信，不过不要紧。在这样一群听众之前向父母提建议，他们表示不能接受，这时候不要坚持你的观点，以免造成敌意，不妨就让他们走。也许在离开之后，拒绝就变成了默许，这是常见的。我主要是希望向他们指出约翰并没有罪，因为他们一直这样认为。我们没有注意到他们坚持要他到主日学校去，你看，他们的严格使他也反叛起宗教来了。孩子总是会选择父母最看重的东西作为攻击点，如果一个孩子在阅读与算术方面很好，也能打架，我确信他能在其他科目以及品行方面都有很好的表现。
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孩子走进来。
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阿德勒大夫：我听说你希望像我一样做一个医生，你喜欢当医生吗？
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约翰：是的。
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阿德勒大夫：帮助其他人克服困难是很有趣的，而且也不难，不然也不会有那么多的医生了。你有很多朋友吗？
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约翰：是的。
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阿德勒大夫：很好的朋友？
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约翰：是的。
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阿德勒大夫：喜欢他们吗？
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约翰：是的。
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阿德勒大夫：很好，你是带头的吗？
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约翰：我们轮流做。
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阿德勒大夫：你喜欢当带头的吗？在好的事情上做带头的是件非常好的事，可是有的时候一个男孩会认为在坏的事情上带头比较好。在好的事情上带头要有很大的勇气，在我看来你总是喜欢成为关注的焦点。在你还小的时候他们把你惯坏了吗？
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约翰：没有。
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阿德勒大夫：不妨好好想一想，也许你觉得你不像过去那样被人重视，觉得唯一能够吸引别人注意的办法就是扰乱班上的秩序，不然就是和母亲争吵。也许你还没有发现其他办法，但是我确信像你这样聪明的男孩能找到更好的办法，你有足够的勇气尝试新的办法吗？我知道任何你喜欢的事情你都有办法完成，我也确信你可以在学校里成为最优秀的学生。也许你不相信，害怕尝试，如果大家都说：“约翰是个好孩子。”你不认为那样会让人感到更舒服吗？为了使自己成为焦点而去打扰人是很懦弱的做法，帮助他人才是比较勇敢的方法。你有足够的勇气去尝试吗？你认为多久才能成为班上品行很好的学生之一？你是很聪明的，我确信你可以在两个星期之内做到。你可不可以在两个星期之内来看我，告诉我你和人相处的情况。
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约翰：好的。
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(1) 一上指一年级上学期，一下是一年级下学期，以此类推。
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性格的塑造 第五章 成长的恐惧
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今晚我们要考虑乔治的病历。一个六岁八个月大的孩子，读一年级下学期。病历中说母亲带他来这里，希望我们帮助他改正说话的毛病。他有很多坏习惯，例如：像婴儿一样说话、做鬼脸、扮小丑、假装不能阅读或是回答问题。他的智商是八十九。有可能他那少见的说话方式是生理上的毛病。但是孩子的坏毛病不只这一项，因此更有可能的是，他在某方面的适应能力有问题。如果是真的，那么孩子不好好讲话，或是为了避开和朋友的接触，或是把接触限在自己觉得有保障的领域。必须用其他的证据来证实我们的假设。他可能不爱干净，不合群，挑食，胆怯，等等，但是他有八十九的智商，因此能力方面没有问题。他做婴儿一样的动作一定有目的。从以往经验判断，我怀疑这是个害怕长大的孩子，我知道有个五岁的孩子，他喝东西总是要用奶瓶。很明显，他坚持要把自己固定在婴儿的有利环境中。他有自卑情结，他不会说：“我不希望长大。”可是他的行为是要逃避他不了解的新情况。从他的目标来看是很正确的行为。即使孩子在意识到自己不希望长大，他仍是不知道后面的原因。意识与下意识决不是相互矛盾的，它们是向着同一方向流动的两条水流。
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