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现在，我们对这个孩子所遇到情况的假设有了佐证，几乎不可能有比这更好的佐证了。孩子过去需要他的母亲可是找不到她。现在他和她在一起，可是母亲又想把他送走。尼柯拉斯急于要赢得母亲的爱，和母亲接近。
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“尼柯拉斯说：‘我希望离家出走，到一个没有人知道我的地方去。’”
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在为自己权利争斗的孩子常常说这样的话。它的意思和不喜欢干净、手淫一样。他并不真的希望不讲究卫生、手淫、离家出走；他做这些事情有复仇的意思。可以确定的是，目前的情况让他感到没有希望，因为没有人可以信赖。
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“他也说：‘我不希望再上学了，因为学习对我来说太难了。我希望可以回到感化院去；我喜欢待在那里。’”
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这些话并不陌生，人在开始走上犯罪之途时，常会说出这类的话。如果一个人相信他的工作太难了，他会觉得只有靠偷窃才能谋生。这个孩子现在装出很大胆的样子，像是他希望做罪犯，希望去监狱。这些话都是一个没有希望者的愤怒的表达。要和这个孩子相处，一定要先得到他的信赖，这是可以看出来的。
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“他早上冲进房间，让他姐姐伺候他。他喊着要吃东西，捉弄他姐姐，经常对母亲很粗鲁，但是有的时候又显得很有感情。他与父亲顶嘴，不听话，拒绝帮助父亲。”
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这是一幕家庭剧。他喊着要吃，他其实想说的是：“你们没有给我足够的照顾，我被骗了。”他的姐姐和父亲是他的敌人，他也在对母亲复仇。
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“他偷吃很多很多东西。”
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这是应该仔细观察的一点，看他是拿来自己吃呢，还是送给其他人。患糖尿病的孩子常有偷吃很多食物的欲望，这种孩子总是想吃，想喝，家里的人会觉得他不厌其烦，最后才发现他患有糖尿病。
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“他从家里跑出去，好几个小时不回来。他说他在十三岁时要逃走。”
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这表示，他不只希望离开家庭，而且也希望让母亲为他忙碌担忧，常常得出去找他。
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“他在餐桌上的吃相让人非常厌烦。”
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我们上面提过的问题现在又多了一个佐证。
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“三个月前他一直被安插在一个特别班里，他和其他的孩子打架，故意在他们游戏时捣乱。他也偷他们的东西，用下流的语言骂他们。”
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我们很难期待这个孩子在学校里会有好的表现。他真正想要的是做宠儿，可是老师和孩子们都不容许他扮演他所希望成为的重要角色，于是他就想办法贬低他们、污辱他们。他夺走属于他们的东西，使自己富有；他咒骂他的同学，人为地抬高自己在自己心里的位置。
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“他希望回到‘孩子们比较厉害的地方去’，他在知识上比特别班的孩子要高出一等。他对老师粗鲁、不听话、难以驾驭、忧郁、神经质、没有耐心、反叛、斗嘴、违抗，他不尊敬权威，老师和校长一直都很恨他。上学的第一天他偷了一辆小儿车，第二天又偷了一个球。从那以后他一直都不改偷窃的习惯，甚至和两个年纪比较大的孩子进到一家房子里去偷东西。他被送进一个辅导所，因为他告诉法官想去那里。”
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很不幸尼柯拉斯已经走上了犯罪之途，因为他没有办法适应学校的要求。他在处罚中感到荣耀。有些被打的孩子说：“我不痛，我希望你打我。”为了维持他的理想，他愿意受苦，显示他有一定的力量。他需要一个好朋友，可以帮助他，让他不再往下掉。
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“他用他父亲的屠刀把两只猫的尾巴给砍了，把一车鸡给放走了，目的是可以在后面追赶它们。他启动了一辆停放的汽车，让它从一个山丘上滚下去。一次他从一座女人的公寓里偷走了二十块钱。他也从店里以及类似地方拿过许多小东西。”
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这些罪行显示他对动物、对人都缺乏社会感，而且为了让人恼火，他什么都可以做。当然，从另一个角度看，这个孩子的举止也是有理由的，因为他的目的是要使自己成为注意的焦点，借以处罚母亲、老师与所有其他不特别看重他的人。
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“他把阅读作为娱乐，有时也上电影院。他没有朋友。”
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像他这样的情况，没有朋友也许是很幸运的。要是他很容易交到朋友，他一定会加入一个帮派，在那里别人会接受他、欣赏他。
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“他一个人游逛，会跳上卡车，坐很长时间，再坐其他卡车回来。如果他在街上碰上其他男孩，他会把他们拦下来，问他们是什么人、到哪里去，通常会说些损他们的话，最后会和他们打起来。”
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他的举止像街上的野孩子，他也有些小小的勇气。当然，这样的训练不会培养出一个对社会有用的人。
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“家里给了他钱，让他加入童子军，可是他马上把钱花掉。他的父亲给了他许多玩具，例如脚踏车、乐器，等等。他在特别班的时候，他的成绩不错，在阅读、拼写、语言方面表现不错，但是在绘画、音乐与手工艺方面不行。他现在上五年级，表现好。他不肯做家庭作业，除非他妈妈和姐姐帮助他。他从来不要求他爸爸帮助他。他的智商在不同时候从八十五到一百零三不等。”
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从这里可以看出他把继父看作家庭的征服者，而他也只有在他指定的情形下才愿意学习。智商在不同时候会有这么大的差距，也显示智力测验的价值是相对性的。
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