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西迪尼：8月（其实是5月）。
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阿德勒大夫：（拿出一些硬币）哪一枚比较有价值，这个还是那个？
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西迪尼知道二十五分的硬币比十分的硬币更有价值。
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阿德勒大夫：美国最大的城市是哪一个，你知道吗？
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西迪尼：美国是最大的城市，其次是英国。
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阿德勒大夫：你希望上学，学习阅读与书写吗？
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西迪尼：是的。
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阿德勒大夫：我会告诉你父亲他可以把你送到什么地方去上学。你住在哪里？
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西迪尼：美国，第一七零东街。
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阿德勒大夫：你房子的号码呢？
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西迪尼：我把号码忘掉了。
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阿德勒大夫：你能够一个人回去吗？
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西迪尼：不能。
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阿德勒大夫：这是什么建筑？
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西迪尼：这是大学。
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阿德勒大夫：人们在这样的大学里做些什么？
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西迪尼：他们问问题，写作，什么都做。
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孩子走出去。
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阿德勒大夫：我在问问题时，也在对孩子做检查。我发现好几个退化的症状，最重要的是他的头比平常人的小，我们称为脑过小（micrencephalous），同时左头盖骨不对称。这个孩子的智力有缺陷是毫无疑问的。如果孩子有真正的生活方式，他会怕，但是从他进屋子的样子和他父亲对他的活动的描述看，他都不胆怯。我们常常可以从不怕这一点区分智障儿与不适应儿童。这个孩子不够聪明，没法知道他处境里的危险。还记得另外一个案例吗？那个胆怯而被宠坏的孩子一被带进房间就尖叫，哭着要妈妈。几乎没法强迫他看我，至于要他跟我说话就更难了。这个孩子毫不畏惧地走进来，主动地和我谈话。他确实是弱智儿。我知道你们的教育局有为这样的智障儿设立的一个学校，把这个案例送到这里来的老师，应该建议他的父亲把孩子送到这个学校去。
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性格的塑造 第十二章 疾病的专制
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今晚我们要讨论一个五岁半男孩的病历。记录说他现在的问题是不听话、残忍、好动，以及“喘不过气来”。
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孩子不听话，残忍，好动，很明显，他的这些品性是针对某一个人的。可以相当有把握地假定米尔顿的母亲是一个焦虑、有秩序的母亲，要求孩子有一定程度的合作。另外，米尔顿显然不大愿意顺从她，也许因为相信母亲对他不公平或是太严厉，于是他选择了一种最能尖锐地影响到她的行动作为报复。他会从桌子上跳到椅子上，把窗帘拉下来，把碗打破。一个想把房子弄得整齐干净的家庭主妇自然会痛恨孩子的这类好动行为。
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呼吸困难是一种抗议，和残忍、好动是十分类似的东西。在孩子好动时，他是用筋肉在抗议；在他喘不过气时，他是用肺在抗议。我们必须学习了解我们的各类器官说的这一俚语。不过也有可能米尔顿真的有哮喘，也许是因为对于某种蛋白的过敏。如果这被证明是真的，我会感到很惊奇，因为呼吸的抗议会是这个孩子所用方式的重要部分，逻辑部分。
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