1701484118
前言
1701484119
1701484120
学前心理学是学前教育专业的必修科目。学好学前心理学有助于学前教育工作者在实践中因材施教、科学施教。学前教育工作者及相关人员，掌握一定的学前心理学理论与方法，是其做好学前教育、教学、管理等工作的必要基础。
1701484121
1701484122
本教材在充分借鉴国内外优秀学前教育研究成果的基础上，在对我国学前教育特点与规律进行分析的前提下，由多位具有丰富学前心理学教学经验的教师共同完成。本教材力图将抽象的基础知识简明化，使其内容贴近实际，融入生活，适合学生；将经典理论与最新研究成果相结合，注重学生的实践技能与理论水平的提升，突出实用性与操作性。在编写体例上，强调案例的运用，每单元均以故事或经典实验等引入；在主文中设置有情境案例、拓展阅读、相关链接、思考与练习等栏目，图文并茂，形式活泼，可读性强。
1701484123
1701484124
本教材由刘新学、唐雪梅担任主编，李芳、胡玉智担任副主编；具体编写分工如下：刘新学编写第一单元、第二单元、第十三单元和第十四单元，唐雪梅编写第三单元和第六单元，嵇辉编写第四单元，李芳编写第五单元，胡玉智编写第七单元和第八单元，胡雪芬编写第九单元，王静编写第十单元，刘琳编写第十一单元，卢新伟编写第十二单元。
1701484125
1701484126
在编写本教材的过程中参阅了大量国内外文献资料，我们虽努力标明出处，但因资料浩如烟海，难免挂一漏万，未能全部注明来源，在此向所有被参阅文献的作者致以衷心的感谢。同时，感谢北京师范大学出版社对本教材的出版所给予的大力支持。
1701484127
1701484128
尽管我们在编写中作了很大的努力，但由于方方面面的限制，其中仍有不妥之处，谨望广大读者不吝赐教，以便我们加以修正。
1701484129
1701484130
编者
1701484131
1701484132
1701484133
1701484134
1701484136
学前心理学 第一单元 学前儿童心理学概述
1701484137
1701484138
学习目标
1701484139
1701484140
1.掌握学前儿童心理学的研究对象和内容。
1701484141
1701484142
2.掌握学前儿童心理研究主要学派的理论观点。
1701484143
1701484144
3.初步掌握学前儿童心理学的基本研究方法。
1701484145
1701484146
4.了解影响学前儿童心理发展的因素。
1701484147
1701484148
学前儿童心理学的基础知识是需要首先了解的内容，这些知识主要包括学前儿童心理学的研究对象、主要的理论学派、基本研究方法，以及影响学前儿童心理发展的因素等。
1701484149
1701484150
情境案例
1701484151
1701484152
据说孟子小时候很贪玩。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟母认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
1701484153
1701484154
点评：随着环境的变化，孟子也发生相应的变化，这就是环境在影响心理的发展。
1701484155
1701484157
第一课 学前儿童心理学研究的对象和内容
1701484158
1701484160
一、学前儿童心理学研究的对象
1701484161
1701484162
学前儿童心理学是发展心理学的重要组成部分，主要是研究个体从受精卵开始到上小学之前的心理发生发展特点和规律的科学。
1701484163
1701484164
学前期儿童的身心发生急剧的变化，可塑性比较强，受到心理学者与教育者的关注。一些学者形象地用三个“WWW”来表示学前儿童心理学的研究任务，即what（是什么），描述或揭示学前儿童心理发展过程的共同特征与模式；when（什么时间），这些特征与模式发展变化的时间表；why（什么原因），对学前儿童心理发展变化的过程进行解释，分析发展的影响因素，揭示发展的内在机制。
1701484165
1701484166
儿童在学前期一般分为五个时期：胎儿期，精卵细胞结合到小儿出生前；新生儿期，胎儿娩出、脐带结扎时起，至生后满28天；婴儿期，出生后，到满1周岁之前；幼儿期，1周岁后到满3周岁；学龄前期，3周岁到入小学前。
1701484167
[
上一页 ]
[ :1.701484118e+09 ]
[
下一页 ]