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我国学者认为20～30岁这个年龄段是怀孕最受欢迎的时间。年轻的女性容易怀孕是因为研究发现卵子的活性比较高并且比较健康。同时，质量比较好的卵子能够降低婴儿受到感染的机会，流产的几率会比较低，产后恢复所需要的时间也相对较短。国外的学者研究表明，孕妇年龄对胎儿健康的影响有两个年龄段需要特别关注，即青少年期和30岁以上（Aliyu等，2004；Joseph等，2005；Spandorier等，2004）。青少年妈妈是各个年龄段孕妇中获得产前帮助可能性最小的人群，这些帮助包括临床帮助、儿科帮助以及健康服务。孕妇年龄超过35岁对胎儿的最大影响是孩子出生时体重过轻和易患唐氏综合症（Cleary-Goldman等，2005；Mirowsky，2005）。
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父亲的年龄也会对胎儿发育造成影响（Klonoff-Cohen ＆ Natarajan，2004；Slama等，2005）。随着父亲年龄的增加，下一代出生缺陷的发生率也会随之增加。这些出生缺陷包括唐氏综合症、侏儒症和马凡综合征（临床表现为头部和肢体畸形）。当父母双方年龄都偏大的时候下一代患各种疾病的几率也会增加（Dunson，Baird，＆ Colombo，2004）。一项新近研究发现，当女方35岁或者以上并且男方40岁或者以上时，各种不良后果的发生率就会大大增加，例如流产（dela Rochebrochard ＆ Thonneau，2002）。
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练习与思考
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1.遗传的基础是什么？
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2.怎么理解遗传与环境的作用？
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3.胎儿发展变化的过程有哪些？
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学前心理学 第三单元 学前儿童的注意
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学习目标
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1.了解学前儿童注意的表现及其特点。
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2.理解并掌握注意的概念、分类。
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3.初步学会分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意发展的策略。
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我们经常看到孩子看动画片或游戏时全神贯注，而在教师组织的一些活动中却心不在焉，究竟是什么吸引了孩子的注意？其注意的发展有什么规律？如何促进孩子注意的发展？这便是我们在这一单元中要解决的问题。
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美国心理学家詹姆斯指出：“注意是心理以清晰而又生动的形式对若干种似乎同时可能的对象或连续不断的思维中的一种占有。它的本质是意识的聚焦、集中。它意指离开某种事物以便有效地处理其他事物。”
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注意是我们日常生活中较熟悉、常见的一种心理现象。詹姆斯用简明、生动的语言诠释了什么是注意。
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第一课 注意概述
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一、注意及其外部表现
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（一）注意的概念
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人生活在客观环境中，每一瞬间都有无数的刺激作用在人的身上。但人在某一特定时刻，不可能对所有刺激都作出同样清晰的反映，而只是把心理活动指向并集中于某些对象。心理活动对一定对象的指向和集中叫做注意。注意是一种心理状态。指向性和集中性是注意的两个特点。
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注意的指向性是指人在某一时刻心理活动选择了某些事物而同时离开其他的事物。人对自己心理活动所指向的对象反映得最完整、最清晰，而对其余的事物则往往印象模糊，甚至完全没有反应。例如，幼儿集中玩游戏时对爸爸妈妈说的话往往听不见。学生上课认真倾听和思考老师所讲的问题，那么，老师所讲的内容就会被学生清晰的感知，而其他则成为背景，变得模糊不清。同时由于心理活动的指向性不同，人从外界获取的信息也就不同。
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注意的集中性，不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。我们平时说的“注视”“倾听”“凝神”就是指人的视觉、听觉和思维活动深入地集中于某一对象。例如，雕刻艺术家在进行精细而复杂的象牙雕刻时，他的注意高度集中在雕刻的关键部位和自己手的雕刻动作上，与雕刻无关的人和物，都落在了他的意识中心之外。注意高度集中常使人消耗大量的体力和精力。人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就缩小，这时他对自己周围的一切往往“视而不见”“听而不闻”。从这个意义上可以说，注意的指向性和集中性是密不可分的。如果说，注意的指向性是指心理活动朝向那个对象，那么，注意的集中性就是指心理活动在一定方向上活动的强度或紧张度。心理活动的强度大，紧张度越高，注意也就越集中。
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想一想
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你会设计训练儿童注意力的方法吗？
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