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图4-5
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从主观因素看，有无明确的目的，有无积极的态度，以及知觉者的兴趣、爱好、情绪状态等都影响知觉对象的选择，不同的人的注意点不同，各择所需，各取其好。
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2.知觉的整体性
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知觉的对象具有不同的属性、由不同的部分组成，但是人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。这种特性称为知觉的整体性。
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知觉对象作为一个整体不是各个部分的机械堆砌，对一个事物的知觉取决于其关键性的部分，非关键性的弱的部分会被一般掩盖。
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图4-6
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图4-7
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如图4-6所示，我们看到此图时候，就会知觉为一个正三角形，而不是几条线段，这就是刺激物之间的关系起了重要作用。而且，有的时候刺激物的个别部分改变了，相互关系没有改变，我们仍然保持整体知觉。例如，一首乐曲无论是男高音演唱，女高音演唱，还是童声唱都能被人们知觉为同一首乐曲。图4-7的图形已经不符合圆形和正方形的概念，但是我们仍然会把它们知觉为圆形和正方形。
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知觉的整体性与知识经验有关。知识经验越丰富，越能识别出事物的关键性特征，从而精确地把握知觉对象。
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3.知觉的理解性
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在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用词把它们表示出来，知觉的这种特性就是知觉的理解性。对知觉对象理解情况与知觉者的知识经验直接有关。例如，一张X光片，医生可以从X光片中看出身体某部分的病变情况，而一般人做不到；操作工人在机器运转的声音中能够辨别出是否有故障，而非此行业的人则是无法做到。而且，词对人的知觉具有指导作用，可以加快对知觉对象的理解，图4-8看上去是一座山，但是如果用言语暗示还有许多动物时，立刻就可以发现很多的动物了。
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图4-8
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4.知觉的恒常性
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当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。常见的知觉恒常性有亮度恒常性、大小恒常性、形状恒常性等。例如，阳光照射下的煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度，但我们仍然认为煤块是黑色的，这就是亮度恒常性。学生坐在第一排座位上看老师与坐在最后一排座位上看老师，在他们视网膜上的影像大小不一，但学生总是把老师看成是有特定大小的形象，这就是大小恒常性。无论你在教室的哪个地方看教室的门，也无论教室的门是开着的还是关着的，你总把教室的门看成是长方形的，这就是形状恒常性，如图4-9。同样，图4-10中的铁轨的图形是不断变窄的，但是由于知觉的恒常性，我们仍然会认为铁轨没有发生形变。
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图4-9
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图4-10
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恒常性使人在不同条件下，始终保持对事物本来面貌的认识，保证了知觉的精确性。
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