1701486553
1701486554
积极组织、开展各种创造性的活动（如语言、美工、音乐活动等），给幼儿留有充分想象创造的空间，为幼儿提供丰富多彩的表现想象力、创造力的机会，创设发展幼儿想象的必要条件。有目的、有计划的训练，是提高幼儿想象力的重要措施。比如，通过故事续编、仿编诗歌、适时停止故事讲述等形式，鼓励幼儿自己大胆想象，并用语言表述自己的想象，让他们在活动中体验创造的自豪和快乐，培养幼儿爱动脑筋的好习惯。创造性的讲述能激发幼儿广泛的联想，使他们在已有经验的基础上构思、加工、创造出自己满意的内容。创造性讲述中的构图讲述，幼儿必须首先进行充分的想象，然后选构图画，组成一个完整故事，最后运用自己已有的经验进行讲述，效果很好。美术活动中的主题画，要求幼儿围绕主题开展想象，而意愿画能活跃幼儿的想象力，使他们无拘无束，构思、创造出各种新形象。美术活动中的填补成画，向幼儿提供一张画有许多半圆形、圆形或者其他图形的纸，每人一张，请他们画各种各样的物体图形。音乐、舞蹈是美的，幼儿可以在表演过程中，运用自己的想象去理解艺术形象，然后再创造性地表达出来。这都是发展幼儿想象力的有效途径。经常进行这样的训练，可以使幼儿想象的内容广泛而新颖。
1701486555
1701486557
五、在日常生活中引导幼儿进行想象
1701486558
1701486559
日常生活中想象的培养，是教育活动形式的必要补充和延伸。实际上，给孩子更多自由选择的想象空间，对拓展他们的想象力很有帮助，而这些就在我们生活的点滴之间。因此，应该利用一切机会为幼儿创设想象的有利环境，充分利用幼儿在园的一日生活环节，全方位、多角度地为幼儿提供丰富而宽松的空间，鼓励幼儿大胆想象，从而使幼儿得到更好的发展。
1701486560
1701486561
另外，指导家长在日常生活中创设良好想象的环境。如跟孩子一起玩有丰富想象力的小游戏；多带孩子接触外面的世界，见多识广，可获得并积累丰富的想象素材；让孩子设计布置自己的房间；多和孩子一起从多个角度探讨问题，多用开放式问题向孩子发问；开发想象力的同时，训练孩子的语言能力也很重要；给孩子提供更多发表自己想法的机会和环境；尽量给孩子买有多种玩法的玩具，并鼓励孩子自己发明更多新的玩法等。
1701486562
1701486563
值得注意的是，当孩子向你讲述他的想法时，无论听起来多么离奇可笑，甚至荒谬，也不要笑话他。要认真倾听，然后用平等的姿态说出你并不同意，并说出你的想法，不求说服孩子，重在引发他进一步的思考和探索。如果家长们都能有保护孩子想象力的意识，积极为孩子营造自由想象的空间，那么他们必将成为极具创新意识的一代。
1701486564
1701486565
拓展阅读
1701486566
1701486567
别剪掉天鹅的翅膀
1701486568
1701486569
在美国内华达州，一位母亲认为自己的女儿上幼儿园后认识了字母“O”，失去了以前对“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西的想象力，把劳拉三世幼儿园告上了法庭，并且胜诉了。因为，陪审团被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了：
1701486570
1701486571
这位母亲曾到某个国家旅行，在一家公园里见到了两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只天鹅的翅膀完好无损。被剪去翅膀的天鹅被放在较大的一片水塘里，翅膀完好的天鹅被放养在较小的水塘里。她非常不解，管理员告诉她，这样能防止它们逃跑。因为，剪去一边翅膀的天鹅无法保持平衡，飞起来后会掉下来，在小池塘的天鹅虽没有被剪去翅膀，但起飞时会因为没有必要的滑翔路程，而老实地待在水里。她听后既震惊又感到悲哀。为天鹅悲哀，她为女儿打官司，就是因为她感到女儿变成了劳拉三世幼儿园里的一只天鹅。他们剪掉了女儿的一只翅膀，一只幻想的翅膀，早早地把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。
1701486572
1701486573
想象与童心相伴，多数人在长大后，想象力也就随风飘逝，而剥夺这份与生俱来的财富的，恰恰是不恰当的教育，是缺乏想象力的教师。在教师善意的管束下，孩子的想象力就像被剪去了翅膀的小鸟，被束缚住了。孩子进入学校，似乎就和大自然和社会生活发生了隔绝，这就使想象力失去了源头活水。如果这一时期对孩子的自由言论给予了过多的限制，对孩子充满诗意的灵感和幼稚天真的话语进行自以为是的封杀，用成人的眼光批评孩子的创造，那就像被掐掉了花蕾的植物一样，别指望在未来还会开出五彩缤纷的花朵来。
1701486574
1701486575
狄德罗说：“精神的浩瀚，想象的活跃、心灵的勤奋——就是天才。”赫尔岑说：“想象力比知识重要。”
1701486576
1701486577
想象力是一种天赋，想象是属于心灵的，是人的生命中固有的，是一种生命潜能的冲动。可是，我们常常见到这种自然生命冲动的流失，这跟人的童年经历和所受的教育密切相关。一个人在童年时期，如果既没有人给他讲美妙的故事，又没有动听的音乐和各种玩具相伴，也没有参与各种游戏，建造自己的家园，他的原始的言语生命意识——想象力就没有得到养护。
1701486578
1701486579
想象力，精神世界的绿卡。想象力是人的超越经验、超越自然、再造自然的能力。想象力是造化给人的特殊的赠礼，是智慧之光、创造之泉，是自由心灵闪耀的火花，想象栖息于天真、敏感的心灵，永葆诗意的情怀。想象力是生命的馈赠，是造物主给每一个人的童年的一份厚礼，只有精心地珍爱，才会使人终身受用无穷。如果失去这份馈赠，也就失去了人的创造才能。
1701486580
1701486581
练习与思考
1701486582
1701486583
1.解释以下概念：
1701486584
1701486585
想象 无意想象 有意想象 再造想象 创造想象
1701486586
1701486587
2.学前儿童想象发展有哪些主要特点？
1701486588
1701486589
3.如何培养幼儿的想象力？
1701486590
1701486591
1701486592
1701486593
1701486595
学前心理学 第七单元 学前儿童的思维
1701486596
1701486597
学习目标
1701486598
1701486599
1.了解思维的含义以及在学前儿童心理发展中的重要作用。
1701486600
1701486601
2.理解和掌握学前儿童思维的特点和发展规律。
1701486602
[
上一页 ]
[ :1.701486553e+09 ]
[
下一页 ]