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研究表明，婴儿在出生后不久即满月以后，就可以开展阅读教育，并出现早期阅读的兴趣和行为。家长可以在跟婴儿说话时，选择一些适合婴儿年龄阶段的图片，边看图片边告诉婴儿图片上的事物。对于一些具有简单故事情节的图画书，家长应该耐心地边指导婴儿观看边用简洁的语言为婴儿讲解，家长应该用自己的手拉着婴儿的手在图片上指读，指到哪里就讲到哪里。在这个过程中，不应贪图为婴儿读得越多越好，应该关注婴儿的兴趣，如果婴儿注意力已经转移，家长就没必要继续了。
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拓展阅读
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亲子共读
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亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。
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从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己（默读或读出声音）；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等多种形式，重要的是大人与孩子一起享受这个过程。
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因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。
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此外，还可以在婴儿刚起床时或睡前每天固定时间为婴儿播放故事录音带。这些录音会引起婴儿的无意注意，慢慢地婴儿会跟着录音不由自主地模仿起来。同时，这样的方式也锻炼了婴儿有意识地倾听的能力。
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4.开展听音和发音游戏
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0～3岁婴儿阶段最适宜家长和婴儿之间展开亲子游戏，以训练婴儿的听音和发音能力。
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（1）唤名游戏
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家长在每次靠近婴儿的时候都可以用不同的语调呼唤他的名字。如果你坚持每天靠近他的时候都叫他的名字，用不了多久，婴儿便会在你每次呼唤他名字的时候给你积极的回应。同时，家长可以以多种方式对婴儿的回应予以鼓励，如给他一个拥抱，并亲吻孩子。
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（2）发音游戏
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家长可以一边抱着孩子，一边发出一些简单的韵母音，如“a、o、e”等。家长可以作出比较夸张的发音方式以引起孩子的兴趣，让孩子触摸发音器官。家长还可以用比较轻柔的声音呼唤孩子的名字，然后用目光注视他，并开始发出“a…”的声音，接着再微笑地抚摸他。这时候，你要耐心地等待孩子的反应。如果他真的发出了声音，那么家长应该及时地重复他的声音，并且反复和他进行这种游戏，婴儿会很快学会模仿你的声音并发出近似于韵母的声音。
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（3）摸脸游戏
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两个月左右的婴儿的视力，大概只能看清15～20厘米范围内的物体，刚好能使婴儿在母亲抱他或喂奶时看清楚母亲的脸，这是婴儿出生后最初几个月中最重要的目光交流。母亲可以一边喂奶，一边握住婴儿的小手，让他的手摸母亲的脸，并告诉他摸到的是什么。如果摸到嘴巴，母亲就看着婴儿并告诉他，“嘴巴，嘴巴，这是妈妈的嘴巴。”如果摸到耳朵就对他说，“耳朵，耳朵，这是妈妈的耳朵。”练习几次后，这个游戏还可以扩展到让全家人都参与。如让婴儿摸摸爸爸的脸，并告诉他，“这是爸爸的脸。”让婴儿摸摸爷爷的鼻子，并告诉他，“这是爷爷的鼻子。”在这样的游戏活动中，婴儿不仅心情十分愉快，而且慢慢地他会理解到所感知到的物体与相应语言之间的指代关系。
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（4）身体器官游戏
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当孩子开始发现自己身体的各部分都是属于自己的时候，他们就开始进入了自我认知阶段，形成了初步的自我概念。孩子经常会咬自己的手指和脚趾，家长可以经常和孩子做手指操，一边做操，一边念：“一个印第安人，两个印第安人，三个印第安人……十个印第安人。”也可以唱出“十个印第安人的歌”。这样的练习对提高婴儿听音和发音的积极性很有好处。
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（5）利用玩具编故事游戏
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家长可以把很多动物类玩具收集到一起，每拿一个玩具给孩子就告诉孩子，这是什么动物，但每次给孩子介绍的玩具不宜过多。等孩子对动物熟悉后，家长就可以选择两个孩子最为熟悉的动物作为故事的主人公，在睡前给孩子讲发生在两个动物之间的故事。如小羊在买水果的路上遇到了小狗，于是，小羊邀请小狗到他家做客。小羊非常热情令小狗不好推辞。但小狗去的时候忘了告诉妈妈，狗妈妈到处着急地找他……心理实验证明：默诵后的睡眠有利于记忆，可增强记忆的牢度，减少遗忘。这种睡前听故事的做法，不仅有利于孩子的语言学习，而且还有利于发掘婴儿记忆的潜能。
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（6）指认物体游戏
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家长可以把孩子平时经常玩的玩具放在孩子面前，一边拿着玩具，一边说出玩具的名称。当孩子要某件玩具时，家长立即告诉孩子这是什么。随着孩子对物品的熟悉，家长还可以给出“指令”，先说出某个玩具的名称，然后让孩子去拿。
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（7）镜子游戏
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这一阶段的婴儿逐渐产生镜面反应，慢慢会认识镜子中的影像。家长可以抱着孩子，指着镜子告诉他镜子里的人是谁？让孩子摸摸眼睛、耳朵，引导孩子观察镜子里有什么相应的变化。游戏熟悉之后，婴儿就会学会独自跟镜子中的自己说“悄悄话”。
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（二）3～6岁学前儿童语言培养措施
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1.在日常生活中培养幼儿清楚完整的表达能力
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