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学前心理学 [:1701483943]
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三、情绪的功能
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（一）适应功能
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有机体在生存和发展的过程中，有多种适应方式。情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。如动物遇到危险时产生怕的呼救，就是动物求生的一种手段。
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情绪是人类早期赖以生存的手段。婴儿出生时，还不具备独立的维持生存的能力，这时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流，得到成人的抚养。成人也是通过婴儿的情绪反应，及时为婴儿提供各种生活条件。
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（二）动机功能
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情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。如无论在任何时候和何种情况中发生，恐惧均能使人退缩，愤怒使人发生攻击，厌恶引起人躲避。相反，愉快、喜爱等积极情绪则使人去接近、探索。
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（三）组织功能
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情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。研究表明，不同的情绪状态对幼儿智力操作有不同的影响，过度兴奋不利于儿童的智力操作，适中的愉快情绪可以提高幼儿智力活动的效果。其中，起核心作用的是幼儿的兴趣。相反，痛苦、惧怕等消极情绪对幼儿的智力活动有明显的抑制作用，痛苦、惧怕越大，操作效果越差。
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（四）信号功能
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情绪和情感在人际间具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。
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表情包括面部表情、体态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式，如高兴时额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。面部表情模式能精细地表达不同性质的情绪和情感，因此是鉴别情绪的主要标志。体态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等，如人在痛苦时捶胸顿足，愤怒时摩拳擦掌等。语调也是表达情绪的一种重要形式，语调表情是通过言语的声调、节奏和速度等方面的变化来表达的，如高兴时语调高昂，语速快，痛苦时泣不成声，语调低沉，语速缓慢。
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幼儿拥有丰富的表情，成人可以通过观察幼儿的表情推断幼儿此时的情绪情感状态（见图9-4）。
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图9-4 表情
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（五）保健功能
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该功能是指情绪情感对一个人的身心健康有增进或损害的效能。情绪的生理特性告诉我们，当一个人发生情绪时，其身体内部会出现一系列的生理变化。而这些变化对人的身体影响是不同的。一般说，在愉快时，肾上腺素分泌适量，呼吸平和，血管舒张而使血压偏低，唾液腺和消化腺分泌适中，肠胃蠕动加强等，这些生理反应均有助于身体内部的调和与保养。但焦虑时，肾上腺素分泌过多，肝糖原分解，血压升高，心跳加速，消化腺分泌过量，肠胃蠕动过快，乃至出现腹泻或大小便不自主泄出。这一切又有碍身体内部的调养。倘若一个人经常处于某种不良情绪状态，久而久之便会影响一个人的身体健康。
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相关链接
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美国一些心理学家做了一项实验，他们把正在生气的人的血液中所含物质注射到小老鼠身上，并观察其反应。初期，这些小老鼠表现呆滞，整天不思饮食。几天后，它们就默默地死掉了。
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美国一家大医院的病房分析研究了621名母亲生气时喂奶的体弱体瘦的患儿。结果发现这些孩子的母亲由于在哺乳期间同丈夫争吵、打闹离婚，天天生气发怒，情绪不佳，致使身体经常分泌出一些有毒物质，然后通过乳汁被婴儿吸入。
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学前心理学 [:1701483944]
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第二课 学前儿童情绪与情感的发展
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学前心理学 [:1701483945]
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一、三岁前儿童情感的发生和发展
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儿童出生后，立即可以产生情绪表现，头几天的新生儿或哭或安静、或四肢划动等，都可以称为原始的情绪反应。原始情绪反应是儿童与生俱来的，是本能的反应。
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这时的情绪状态主要取决于生理需要是否得到满足和健康状况。在健康的情况下，—般只要吃饱睡足，婴儿就愉快；身体内部或外部的不舒适的刺激，如饥饿或尿布潮湿等刺激，会引起哭闹等不愉快情绪。当直接引起情绪反应的刺激消失后，这种情绪反应也就停止，代之以新的情绪反应。例如，换上干净尿布之后，立即停止哭声，情绪也变得愉快。不过，新生儿由于对环境适应能力低，因而否定情绪比较多，常常哭叫。两三个月的乳儿，由于产生了与成人接触的社会需要，因此，有人逗他玩时就咯咯笑，单独一人时就哭。四五个月时，孩子有了摆弄物体的需要，此时有无鲜艳的玩具供他玩弄，常常是他情绪变化的原因。六七个月的孩子对亲人非常依恋，情绪会因抚养者的存在或离去而变化。研究表明，孩子依恋的第一个对象一般是母亲。母婴依恋的形成是婴儿情绪社会化的另一个重要标志。随着婴儿逐渐能分清生、熟人，随着母婴依恋的建立，婴儿能很好地把主要抚养者母亲和陌生人区分开来，陌生人的出现便会引起婴儿的恐惧和焦虑。例如，当一个八个月大的婴儿正坐着吃东西时，一个陌生人靠近他，则他的脸会非常紧张，眼睛在陌生人和母亲之间来回观看，突然，几秒钟后他“哇”地大哭起来。如果陌生人离去，婴儿会慢慢平静下来，但如果陌生人又回来，婴儿还会大哭。这种反应，称为“陌生人焦虑”。
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