打字猴:1.701487732e+09
1701487732
1701487733
1701487734
1701487735 图9-5
1701487736
1701487737 孩子有了被爱的经历,他长大后才会爱别人,爱社会,友好地与他人相处。缺乏母亲关爱的孩子无法建立母子依恋,常常造成孤僻的性格。这种孩子胆小,多疑,很难与人相处。
1701487738
1701487739
1701487740
1701487741
1701487742 图9-6
1701487743
1701487744 一岁后,随着适应能力的增强,婴儿肯定情绪的反应开始超过否定情绪。随着年龄的增长,在正确的教育下,3岁左右的婴儿开始出现比较复杂多样的社会化情感。
1701487745
1701487746 3岁前儿童的情感有明显的易变性,即情感很不稳定,控制能力很差,容易受外界刺激的影响,情感体验也很肤浅,几乎不留痕迹。
1701487747
1701487748 想一想
1701487749
1701487750 如何消除儿童的陌生人焦虑?
1701487751
1701487752 学前心理学 [:1701483946]
1701487753 二、幼儿情绪情感的特点和发展
1701487754
1701487755 (一)幼儿情绪的主要特点
1701487756
1701487757 1.情绪的易冲动性
1701487758
1701487759 幼儿常常处于激动状态,而且来势强烈,不能自制,往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年龄越小,这种冲动越明显。例如,想要一个玩具而得不到,就会大哭大闹,短时间内不能平静下来。如果这时成人要求“不要哭”,也无济于事,他们甚至一句话也听不进去。这时成人不妨给他擦擦脸,待他稍微平静下来,再进行教育,有时也可以采取暂时转移注意的方法,使幼儿情感逐渐稳定,但这种方法不可滥用,否则不利于幼儿控制力的培养。
1701487760
1701487761 随着年龄的增长、语言的发展,幼儿逐渐学会接受成人的语言指导,调节控制自己的情绪。5~6岁幼儿情绪的冲动性逐渐降低,情绪的调节控制能力逐渐加强。
1701487762
1701487763 2.情绪的不稳定性
1701487764
1701487765 婴幼儿期的情绪是非常不稳定的,容易变化,表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。如当幼儿由于得不到喜爱的玩具而哭泣时,成人递给他一块糖,他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象,在小班尤为明显。
1701487766
1701487767 幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关。幼儿的情绪常常受外界情境所支配,某种情绪往往随着某种情境的出现而产生,又随着情境的变化而消失。幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示也有关。
1701487768
1701487769 幼儿晚期,孩子情感的稳定性会逐渐增强,但仍受家长和教师的感染,所以家长和教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪。
1701487770
1701487771 3.情绪的外露性
1701487772
1701487773 婴儿期的孩子,不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外,丝毫不加控制和掩饰。到了2岁左右,孩子从日常生活中,逐渐了解了一些初步的行为规范,知道了有些行为是要加以克制的。
1701487774
1701487775 幼儿晚期,儿童调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。比如,在不愉快的时候也不哭,但这种控制是在一定范围内的。在正确的教育下,随着幼儿对是非观念的掌握,幼儿对情绪的调节能力会很快发展起来。
1701487776
1701487777 (二)幼儿情绪情感的发展
1701487778
1701487779 在正确的教育下,随着幼儿需要的不断增长、知识经验的丰富和自制力的增强,幼儿情绪的发展是十分明显的。
1701487780
1701487781 1.情绪的丰富和深刻化
[ 上一页 ]  [ :1.701487732e+09 ]  [ 下一页 ]