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2.冷却法
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孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。所谓“没有观众看戏,演员也没劲儿了”。当孩子处于激动状态时,成人切忌激动起来。比如,对孩子大声喊叫:“你再哭,我打你”或“你哭什么,不准哭,赶快闭上嘴”之类。这样做会使孩子情绪更加激动,无异火上加油。
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3.消退法
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对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。
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比如,有个孩子上床睡觉要母亲陪伴,否则哭闹。母亲只好每晚陪伴,有时长达一个小时。后来父、母亲商量好,采用消退法,对他的哭闹不予理睬,孩子第一天晚上哭了整整50分钟,哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少,最后不哭也安然入睡了。
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儿童表现情绪的方式更多是在生活中学会的。因此,在生活中,有必要教给孩子有意识地调节情绪及其表现方式的技术。比如,儿童在自己的要求不能满足时,大发脾气、跺脚,甚至在地上打滚儿,这是不正确的情绪表现方式。在成人的教育下,儿童逐渐懂得,发脾气并不能达到满足要求的目的,他会放弃这种表现方式。
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练习与思考
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1.什么是情感?它有哪些种类?
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2.举例说明情感的功能。
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3.情感与认识有什么关系?
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4.幼儿情感发展有什么特点?
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5.怎样培养幼儿的情感?
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学前心理学 第十单元 学前儿童的意志
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学习目标
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1.意志的概念、特征,意志的过程及品质。
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2.学前儿童意志的特点和发展。
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3.学前儿童意志培养的原则和措施。
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我国有句俗语“有志者,事竟成”,强调了一个人要取得成功需要的条件。即需要意志,也就是人为了达到一定的目的,靠毅力和决心去克服困难,百折不挠地去实现自己的目标的活动过程。这个过程需要一种促人达标的力量,也就是有目的地、自觉地、能克服困难地达到目标的心理过程。人的这种心理过程具备什么特点、品质,它是如何产生和发展呢?
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情境案例
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晋代大书法家王羲之,为写一手漂亮的字,去请教自己的父亲,父亲给他讲了张芝练字的故事,教导他要想写好字,必须坚持不懈,非下工夫不可。从此,他下定决心刻苦练字,时时用张芝的故事激励自己,写呀写呀,写了好几年,每天洗毛笔,把院子里水池里的水都给染黑了。由于他这样勤奋刻苦练字,终于成了一位了不起的大书法家。
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点评:王羲之之所以能成为一代书法家,在很大程度上取决于他具有顽强的意志。
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第一课 意志概述
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