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2.冷却法
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孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。所谓“没有观众看戏，演员也没劲儿了”。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。比如，对孩子大声喊叫：“你再哭，我打你”或“你哭什么，不准哭，赶快闭上嘴”之类。这样做会使孩子情绪更加激动，无异火上加油。
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3.消退法
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对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。
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比如，有个孩子上床睡觉要母亲陪伴，否则哭闹。母亲只好每晚陪伴，有时长达一个小时。后来父、母亲商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬，孩子第一天晚上哭了整整50分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也安然入睡了。
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儿童表现情绪的方式更多是在生活中学会的。因此，在生活中，有必要教给孩子有意识地调节情绪及其表现方式的技术。比如，儿童在自己的要求不能满足时，大发脾气、跺脚，甚至在地上打滚儿，这是不正确的情绪表现方式。在成人的教育下，儿童逐渐懂得，发脾气并不能达到满足要求的目的，他会放弃这种表现方式。
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练习与思考
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1.什么是情感？它有哪些种类？
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2.举例说明情感的功能。
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3.情感与认识有什么关系？
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4.幼儿情感发展有什么特点？
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5.怎样培养幼儿的情感？
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学前心理学 第十单元 学前儿童的意志
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学习目标
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1.意志的概念、特征，意志的过程及品质。
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2.学前儿童意志的特点和发展。
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3.学前儿童意志培养的原则和措施。
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我国有句俗语“有志者，事竟成”，强调了一个人要取得成功需要的条件。即需要意志，也就是人为了达到一定的目的，靠毅力和决心去克服困难，百折不挠地去实现自己的目标的活动过程。这个过程需要一种促人达标的力量，也就是有目的地、自觉地、能克服困难地达到目标的心理过程。人的这种心理过程具备什么特点、品质，它是如何产生和发展呢？
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情境案例
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晋代大书法家王羲之，为写一手漂亮的字，去请教自己的父亲，父亲给他讲了张芝练字的故事，教导他要想写好字，必须坚持不懈，非下工夫不可。从此，他下定决心刻苦练字，时时用张芝的故事激励自己，写呀写呀，写了好几年，每天洗毛笔，把院子里水池里的水都给染黑了。由于他这样勤奋刻苦练字，终于成了一位了不起的大书法家。
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点评：王羲之之所以能成为一代书法家，在很大程度上取决于他具有顽强的意志。
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第一课 意志概述
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