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胆汁质：相当于神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。
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多血质：相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，办事重兴趣，富于幻想，但不够耐心。
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黏液质：相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，缺乏激情。
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抑郁质：相当于神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感易受挫折，孤独、行动缓慢。
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表12-3 高级神经活动类型与气质类型对照表
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二、学前儿童的气质
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（一）婴儿的气质类型
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儿童一出生就表现出了气质类型的差异。心理学家根据儿童的运动水平与程度，睡眠、饮食、排泄等行为的规律性，对陌生人或新的刺激的反应，对环境变化的适应性，引起应答反应的强度，情绪积极与消极，从事活动的持久性，注意力受外界刺激改变行为的程度，对刺激的敏感性这九个方面所表现出来的不同行为，将婴儿的气质分为四种类型。
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第一型是容易抚育型（40%），这些婴儿，饮食和睡眠习惯很有规律，很容易适应新的时间表、食物和人，情绪反应温和、较积极，醒后常笑，显得很愉快。
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第二型是缓慢型（15%），这些婴儿在第一次遭遇到一种新的经验时总要退缩，适应较慢，看起来总带点消极的心境，同时，表现出低的活动水平。
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第三型是难以抚育型（10%），这些婴儿在睡眠和饮食习惯方面相当不规律，很慢才能适应新的环境，情绪反应强烈，心境相当消极，容易表现出不寻常的紧张反应，如大声哭叫，暴躁。
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第四型是混合型（35%），是以上三型各种特点的混合表现。
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（二）幼儿气质发展的特点
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1.具有相对稳定性
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有人对198名儿童从出生到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。结果发现，在大多数儿童身上，早期的气质特征—直保持稳定不变。例如，一个活动水平高的儿童，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动；到了5岁，在进食时常离开桌子，总爱跑。而一个活动水平低的孩子，小时候睡眠时或穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也需要很长时间，在电动玩具上能安静地坐很久。
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2.具有个体差异
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婴儿出生后即表现出气质的个体差异。到幼儿期，幼儿已经比较明显地出现不同的气质类型。幼儿个性初步形成，个性的个体差异在气质方面表现出来。一个有经验的教师很容易发现幼儿的气质特征，找出具有各种气质类型的幼儿。
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3.具有一定的可变性
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气质虽然是比较稳定的心理特征，但并不是不能变化的。事实上，高级神经活动具有可塑性，高级神经活动类型也有可变性。幼儿的气质在教育和生活条件的影响下同样可以逐渐改变。
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进入幼儿园后，在教师和父母的教育下，幼儿一些消极的气质特征逐渐得到改正，甚至完全消除。例如，胆汁质幼儿的急躁、任性和黏液质幼儿的孤独、畏怯等会逐渐改变。另一方面，由于成人的积极引导，幼儿行动的敏捷性、注意的稳定性等积极的气质特征逐渐巩固和发展。
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幼儿的气质也可能受到生活条件和教育条件的影响而发生“掩蔽”现象。所谓“掩蔽”现象是指一个人的气质类型并没有改变，但形成了一种新的行为模式，表现了一种不同于原来类型的气质外貌。
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三、学前儿童的气质和教育
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气质对学前儿童的生活和发展产起着重要影响，针对学前儿童的气质特点，成人在对学前儿童的教育中应注意以下几点。