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胆汁质:相当于神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高,脾气暴躁,性情直率,精力旺盛,能以很高的热情埋头事业,兴奋时,决心克服一切困难,精力耗尽时,情绪又一落千丈。
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多血质:相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力,适应性强,喜欢交际,精神愉快,机智灵活,注意力易转移,情绪易改变,办事重兴趣,富于幻想,但不够耐心。
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黏液质:相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静,善于克制忍让,生活有规律,不为无关事情分心,埋头苦干,有耐久力,态度持重,不卑不亢,不爱空谈,严肃认真;但不够灵活,注意力不易转移,缺乏激情。
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抑郁质:相当于神经活动弱型,兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静,深含,易相处,人缘好,办事稳妥可靠,做事坚定,能克服困难;但比较敏感易受挫折,孤独、行动缓慢。
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表12-3 高级神经活动类型与气质类型对照表
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二、学前儿童的气质
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(一)婴儿的气质类型
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儿童一出生就表现出了气质类型的差异。心理学家根据儿童的运动水平与程度,睡眠、饮食、排泄等行为的规律性,对陌生人或新的刺激的反应,对环境变化的适应性,引起应答反应的强度,情绪积极与消极,从事活动的持久性,注意力受外界刺激改变行为的程度,对刺激的敏感性这九个方面所表现出来的不同行为,将婴儿的气质分为四种类型。
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第一型是容易抚育型(40%),这些婴儿,饮食和睡眠习惯很有规律,很容易适应新的时间表、食物和人,情绪反应温和、较积极,醒后常笑,显得很愉快。
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第二型是缓慢型(15%),这些婴儿在第一次遭遇到一种新的经验时总要退缩,适应较慢,看起来总带点消极的心境,同时,表现出低的活动水平。
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第三型是难以抚育型(10%),这些婴儿在睡眠和饮食习惯方面相当不规律,很慢才能适应新的环境,情绪反应强烈,心境相当消极,容易表现出不寻常的紧张反应,如大声哭叫,暴躁。
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第四型是混合型(35%),是以上三型各种特点的混合表现。
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(二)幼儿气质发展的特点
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1.具有相对稳定性
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有人对198名儿童从出生到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。结果发现,在大多数儿童身上,早期的气质特征—直保持稳定不变。例如,一个活动水平高的儿童,在2个月时睡眠中爱动,换尿布后常蠕动;到了5岁,在进食时常离开桌子,总爱跑。而一个活动水平低的孩子,小时候睡眠时或穿好衣服后都不爱动,到他5岁时穿衣服也需要很长时间,在电动玩具上能安静地坐很久。
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2.具有个体差异
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婴儿出生后即表现出气质的个体差异。到幼儿期,幼儿已经比较明显地出现不同的气质类型。幼儿个性初步形成,个性的个体差异在气质方面表现出来。一个有经验的教师很容易发现幼儿的气质特征,找出具有各种气质类型的幼儿。
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3.具有一定的可变性
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气质虽然是比较稳定的心理特征,但并不是不能变化的。事实上,高级神经活动具有可塑性,高级神经活动类型也有可变性。幼儿的气质在教育和生活条件的影响下同样可以逐渐改变。
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进入幼儿园后,在教师和父母的教育下,幼儿一些消极的气质特征逐渐得到改正,甚至完全消除。例如,胆汁质幼儿的急躁、任性和黏液质幼儿的孤独、畏怯等会逐渐改变。另一方面,由于成人的积极引导,幼儿行动的敏捷性、注意的稳定性等积极的气质特征逐渐巩固和发展。
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幼儿的气质也可能受到生活条件和教育条件的影响而发生“掩蔽”现象。所谓“掩蔽”现象是指一个人的气质类型并没有改变,但形成了一种新的行为模式,表现了一种不同于原来类型的气质外貌。
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三、学前儿童的气质和教育
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气质对学前儿童的生活和发展产起着重要影响,针对学前儿童的气质特点,成人在对学前儿童的教育中应注意以下几点。
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