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直到最近，这一对立的学说是已被接受的学说，也就是说，一个人可以了解并做千百件特定的事情。但在推理能力上——在分析思维、选择思维和关系思维方面——仍很弱。关于智力的表面性质，一个标准的传统观点是，它被明显地分成一半是低级的，一半是高级的。低级的一半涉及联结的形成或观念的联想，也即获得信息并使思维的习惯专门化。高级的一半具有抽象、概括、知觉和关系的运用，在推理中选择和控制习惯，以及驾驭新任务或旧任务的能力等特征。关于智力的深层性质，一个标准的传统观点（就其接受的注意而言）是，单纯的联结形成或观念联想有赖于生理机制。借助这种生理机制，一种神经刺激进行传导，并激发神经元ABC的活动，而不是其他任何神经元的活动。但是，高级过程有赖于某种颇为不同的东西。对于这种颇为不同的东西究竟是什么，意见很不一致，也确实很少努力去思考或想象它可能是什么东西。然而，我们有充分的信心认为，它不可能是习惯形成的机制。
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几年前，我已在一般的基础上怀疑这种传统观点了。这种怀疑为智力测验的经验所证实，例如，A.比纳（A.Binet）关于幼童的许多测验是很能提供信息的，而对纯粹的和简单的词汇范围进行测验是一种优秀的智力测验。因此，大约在4年以前，蒂尔顿博士（Dr.Tilton）和我将该问题置于关键的实验之中，情况如下：
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我们所准备的测验尽可能使它具有独一无二的信息和联想，例如单纯测试词的知识范围和算术的信息与运算，部分测验题如下：
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请看第一行第一个词。找出第一行中的另一个词，其意义应与第一个词相同或十分接近，然后在本页右边的虚线上填写该词的编号。第2、3、4行等也按同样方法做。A、B、C、D行说明做题的方式。尽可能把所有各行都做完。每一行只填1个数字。
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A.野兽 1．害怕 2．词 3．大的 4．动物 5．鸟 3
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B.婴孩 1．摇篮 2．母亲 3．小孩 4．青年 5．姑娘 3
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C.升起 1．举起 2．拖 3．太阳 4．面包 5．洪水 1
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D.盲的 1．男人 2．看不见 3．游戏 4．不愉快 5．眼睛 2
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开始做题：
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1．等待 1．步调 2．慢的 3．等候 4．疲劳的 5．离开 ____
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2．美化 1．使……美丽 2．入侵 3．夸大 4．保证 5．祝福的 ____
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3．臭虫 1．昆虫 2．车辆 3．纤维 4．滥用 5．噪声 ____
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4．安排 1．排列 2．催促 3．距离 4．恐吓 5．冲锋 ____
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5．不同的 1．不一样 2．争吵的 3．较好 4．完全的 5．不在这里 ____
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6．棉花 1．布 2．小床 3．茅屋 4．面粉 5．牛群 ____
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7．使变黑 1．蕨类 2．插入 3．推动 4．使成黑色 5．懒散 ____
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8．着火 1．显然的 2．燃烧 3．轻微地 4．游荡 5．礼貌的 ____
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