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13.我们把这样画出的一条线“—”称为“一条水平线”。画出这样一条线。并称呼它。
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14.这样画出的一条线|我们称为“一条竖线”。画出这样一条线。并称呼它。
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15.现在我将把这样两条线合在一起;就成为+。我们把第一条(—)称为什么种类的线?我们把另一条(|)称为什么?这些线是长还是短?它们在什么地方相互交叉?
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16.你们每个人都这样写一遍:—,|,+
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17.这个符号“+”称为“加”号。“加”的意思是更多;而“+”也意味着更多。
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18.我将写“一加一等于二”。1+1=2
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例二:诺亚·韦伯斯特拼音书中的例子
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智力和学习的未来演化已经由传奇作家作出预言,但是我认为,决非由心理学家作出预言。我试图在剩余的几分钟里放弃他们审慎的缄默,并描绘此后1000年或1万年的学习者和学习。但是,仅仅用一般术语来陈述或然性(probabilities)和可能性将是比较安全的,而且总的来说是更具启发性的。
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