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循环就这样形成了，我们随波逐流，然后说服自己是心甘情愿的，这一信念又支配了我们的行为。由此，我们和周围的人越来越相似。我们接受他们的品位，他们的观点，他们的价值观。人类生活是社会性的，我们的大脑正是被设计成如此，帮助我们融入其中。
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潜意识与决策：泄露心思的无声告白 哪怕一分为二，大脑也没有变得更聪明
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尽管感觉不到，但我们的大脑确实是被分为两个半球的。大脑的左半球控制右手，接受来自右侧视野的信息并构建语句。右侧半球则控制左手，接受左侧视野的信息。两个半球之间相互沟通，而这种沟通主要依赖的方式之一就是连接两侧半球的一组神经纤维，叫作胼胝体。
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对于部分药物治疗已经无效的严重癫痫患者来说，切断胼胝体可以一定程度上缓解他们的病情。而这些患者也为我们提供了一个机会，让我们可以从另一个角度深入理解大脑的意识部分如何构建世界。78接受过手术的病人在清醒之后也不会感觉自己拥有两个大脑，或从此拥有两个互相独立的意识。他们对自我的感知并不会发生什么根本性的变化。但是，有一件事变得可能了，那就是只和一个大脑半球沟通，而不经过另一个。
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某项研究中，研究者会向做过分离手术的患者出示两张图片。在他的右侧视野里（也就是通向左侧大脑半球），看到的是一只鸡的爪子。而在左侧视野里（信息将传递给右侧半球），图片是一幅雪景。接下来，研究者让他选出与自己所看到图片相关的图，他的右手（由左半球控制的）拿起了鸡的图片，左手选择的则是一把铲子。
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现在，研究者要求他解释自己的选择了。还记得，左半球负责构建语句吗？被试轻松地说出了带有鸡的图片和鸡爪相关。
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那么铲子呢？左侧大脑半球只记得自己看到了鸡爪，但它现在知道了左手选了把铲子。如果大脑的意识部分负责做决策，或者它可以和负责的决策部分直接联络，那么左半球一定会感到疑惑。但如果意识部分与这件事毫不相干，仅仅是对决策加以推测，那就没关系了，它只要找出鸡爪和铲子之间的关系并以此得出结论就好。病人不会变得更睿智，一切如常，他也不会感觉到自己的大脑一分为二。
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被试的回答是这样的：“这个简单。有鸡爪就一定有鸡，所以要有把铲子清理鸡棚。”他的回答让我们大吃一惊，他怎么会毫无所觉自己根本不知道为什么选了铲子？然而，这就是我们所有人大脑运作的方式。大脑无意识的部分做出决策，而有意识的部分为之找出理由。无论这个理由多么颠三倒四漏洞百出，我们都视而不见，仍然相信这就是完整的自我。
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潜意识与决策：泄露心思的无声告白 看不需要意识，但解释需要
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有一种奇怪的现象叫作盲视，79通过这种现象，我们可以一窥视觉和意识互相不关联时会发生什么。80大脑视觉系统出现脑损伤时会发生盲视现象，受伤后，患者的视野中会出现大面积盲区。最初，对于医生来说，这些病人简直是个谜。当科学工作者研究相同区域受损的猴子时，他们发现猴子似乎并没有丧失视力。但你又没有办法问一只猴子它是不是瞎了，只能追踪它们瞳孔的移动。它们能抓住东西吗？答案是可以。
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于是研究者开始用同样的方式对人类患者进行测量。这些患者无法像视野正常的人一样做事，当然也没人会提出这样的要求，毕竟他们的视觉系统遭受了严重伤害。但即使根本没觉得自己看到，他们仍然可以指出物体，抓住东西，哪怕他们自己都说不出这东西在哪里。他们可以“猜出”哪个方向有阴影闪过，在正确的方向上把物体穿过狭窄的缝隙。他们甚至能对讯号进行反馈，对那些他们觉得自己看不到的箭头做出反应。
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你做出这其中任意一件事，我都会认为你知道自己在做什么。你知道自己抓的是什么，指向的是什么。你看到了箭头，理解了这个符号然后把注意力转移到了箱子可能出现的地方。
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但这些患者不是的。他们大脑的无意识部分接收到了视觉信号并给出了反应，但意识没有接收到这样的信息。因此，盲视患者无法推断出自己是有理由地指向某个物体的，他们只能解释为自己是猜的。
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这就是我们意识一贯的工作：猜测无意识在想什么。和盲视患者不同，我们可以通过感官提供足够的信息，因此猜测显得很有根据。而我们就此说服自己：我们知道自己在做什么。
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潜意识与决策：泄露心思的无声告白 理解信仰靠推人及己
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剑桥大学的拜伦·科恩教授描述过一种“心理盲”（mind-blindness），81自闭症患者就存在这种特征。他们很难认为思维是属于人类的特性，而大多数人会本能地这样做。他曾经做过一个经典的玩偶实验。82实验是这样的，有两个玩偶，其中一个叫作萨莉，另一个叫安妮。萨莉有个弹子球，她把球放在一个小篮子里。然后她会离开房间，在她离开的时候，安妮挪动了那个弹子球，把球从篮子里拿出来，放进一个盒子里。现在萨莉回来了，她会去哪儿找她的弹子球呢？三到四岁83的孩子多数都可以想明白，萨莉以为自己的球还在篮子里。如果你有机会接触到年幼的儿童，你可以亲自做这个实验试试看。（不过最好只告诉他们的妈妈你在和他们玩，别说你是在做实验。）但对于自闭症患者来说，年纪更大的孩子也会在实验中失败。他们知道安妮把球放在了盒子里，就认为萨莉也该去盒子里找。他们无法理解萨莉关于弹子球位置的想法是错误的（或者至少它只是个玩偶）。
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这里的关键在于，我们能够“正确”解决萨莉/安妮问题，是因为我们把自己代入了萨莉。我们假设她的记忆力足以记住自己几分钟前把玩具放在了哪里。因为我们只看到安妮移动了弹子球一次，所以我们最佳的猜测就是这是偶然行为，萨莉无法预想到她会移动玩具。但这些都不是显而易见的假设。如果我是个几岁的孩子，我习惯于把自己的玩具随手放在玩过的地方，但我想要找玩具时还是会第一时间去看柜子，哪怕我没有亲眼看到妈妈把玩具收拾起来。[1]
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自闭症儿童在理解思维时有另外一个缺陷。他们同样不明白自己的认知也会变化，自己的之前想法也可能是错的。研究者会拿一个聪明豆箱（Smarties box）给孩子们看，让他们猜里面是什么。84毫无意外（甚至可以说有点符合期望），他们说里面是糖果。然后吝啬的科研工作者会打开箱子，让孩子们看到里面是支铅笔。
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然后研究者会询问失望的孩子们，如果另一个小朋友第一次看到箱子，会猜里面是什么。和玩偶实验结果一样，自闭症的孩子无法理解其他孩子看到盒子时会希望是糖果而非铅笔。但研究者会再次问孩子们，他们自己在打开箱子前想的是什么。大概四岁以上的非自闭症儿童记得他们想要看到糖果，但自闭症儿童声称他们一直都知道里面是铅笔。有其他研究证明，这不是自闭症儿童认为自己不会说谎的问题，而是他们对自己精神世界的认知就是如此：他们无法体会自己的认识会改变这个事实。
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