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55.下面的练习是约翰·巴格和他的同事设计的练习之一。选用每一组五个词中的四个，造一个语法正确的句子。例如下面这组词：
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好 猫 她 非常 是
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你造的句子就是：
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她是非常好（的）
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如果条件允许，你可以给自己计时，看看多快完成这些练习。
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1.父亲 坐 电视 喜欢 我的
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2.苹果 这（个、些） 请 规则 尊重
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3.这个 是 积极的 平的 病人
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4.一群 敏感地 祖父 她的 告诉
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5.明天 通常 她的 他们 看
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6.我 已经 谨慎地 是 不（表否定）
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7.训练 秃的 狗 萨莉 她的
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8.小心谨慎地 将 高尔夫 玩 我
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9.草 绿色的 这（个、些）远离 保持
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10.重量 头发 棕色的 我 有
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11.这里 让步 在……之内 它 生活
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12.乐观地 这 已经（表完成时）结束 我
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鉴于本书的主题所在，你可能已经猜出这套练习不仅仅是在测试你的语言能力。如果现在回头去看上面的词组列表，你会发现其中有一半的词组都含有隐晦地与礼貌相关的单词：尊重、敏感地、谨慎地、小心地、让步、乐观地。在飞速地做练习时，你可能没有注意到这些词汇之间的隐秘联系。但你的大脑注意到了。正如正文中所描述的那样，当约翰·巴格和他的同事将类似的测验用于被试时（他们并没有意识到自己被暗示），他们的行为也确实发生了改变。
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56.（12）
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57.但是似乎也可以同样推断，我得出自己想要写完这本书的结论，是通过观察“我正坐在这里敲字”这个事实达成的。然而无意识的真相可能却是，我希望尽量拖延要和妻子进行的一场麻烦对话，那么关于目标是写完这本书的推断就是错误的了。这种问题将会是本书第3章的主题。
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58.（34）.对无意识目标的寻求有一篇简短综述，见（45）.
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59.（115）.事实上，研究者发现对于日语听众来说，这种影响相对微弱（140）.原因可能是日语使用者在听到别人讲日语时，需要的视觉辅助比较少。
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60.e.g.http://www.youtube.com/watch?v=P vHRkB37aE
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61.（141，142）
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62.（3）.（81）这里要解释一些可能会造成误会的问题：在最初的实验里，小圆片离中心的圆形比大的那一组更近，而这影响了实验结果。
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