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第二，心里活动无法测量，也没有一个数量级的单位。
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在记忆的研究中，心理活动无法测量的难题可以采取一定的办法解决。在对记忆进行保持和重复出现实验的过程中，很多外部条件是可以计算的，例如，背诵音节组所需的时间、朗读的次数等，都可以很容易地计算，即便是不能测量的地方，我们也可以利用已知条件得到一些间接性的数值。在实验中，我们不能等待记忆自动回到意识中，因为这个过程太漫长，而且是随机的。所以，我们需要用自己的主观去挖掘它们，也就是不断地重复，并尽力回忆，使它们能够在我们脑海中完整地出现。在实验中，我把在一定条件下达到这个目标所需要的前期工作称为“对这些条件影响的准备”，我又把在实验条件产生变化时，实验记录所产生的偏差称为“影响变更的测量”。
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第二种困难解决后，我们来解决第一种困难。一般情况下，布置恒定且影响少的实验环境，能否使实验结果变得精确，我们无法预先知道，但在实验中，必须要保证在尽量相同的条件下进行，然后再看从多次实验中得到的结果是否可以得出一个恒定的平均值。在这些结果中，我们很有可能会发现一些差异，所以仅仅靠这些，我们还不能认为这些看似严谨的数量化结果可以建立自然科学意义上的关于因果的数量关系。
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统计学经常要处理海量的恒定平均值，这些数值并不一定从相对理想的、常常发生的实验活动中重复出现，所以，这些数值不一定具有参考价值，我们也并不能看到它们的属性。因为我们心里活动的复杂性导致我们即便得到了恒定的平均值，也不能否认这些数值有些是不可用的。为了证实这一点，我开始监测实验所代表的各种数值的分配情况，如果这些分配和自然科学对某一时间的特别关注所得到的数值是差不多的，那么在目前情况下，我就可以认为，在相似的条件下，如果对心理活动的过程进行反复监测，就可以得到我们需要的结果。
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以上的假设虽然不是必然，但有很大的概率会发生，如果遇到了错误，只需要增加试验次数，慢慢纠正即可。
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记忆力心理学 7.无法避免的“机误”
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我在上文说过，可以选择不同监测所得到的数值和代表数值分配的各种公式，为了方便实验，我选择合理应用机误（P.E）。这里的“机误”，就是半数的监测数值和半数的观察数值到不了平均数值的误差，通俗点说就是，在正反两面的区域内，环绕平均值堆成大于或小于平均数的观察数值。从定义中我们可以看出，机误值可以从实验结果中通过一定的记录得出来，当然，精密的计算会使结果更加准确。
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我们可以对实验中的一些监测素材进行有目的的计算，把计算得到的数值按照误差率进行分组，然后就能清楚地看出，在机误的倍数和分数的区域之内，围绕中间值对称分布的特殊数值的数量和我们之前的预期完全一样。
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例如，在1000次的监测数值之中，计算结果如下：
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我们假设实验过程中存在一种一致性，那么，只要我们说出机误值，就可以分析出所有监测数值的分布特征。同时，环绕的中心数值的对称集中性也是一种精确的度量。也就是说，中心数值的可靠度和精确性也可以得到测量。
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我们前面所说的特别监测结果的机误，其实就是集中区域或平均数值的机误。如果对相同的现象观察很多次，每次都把同样多的监测素材组合起来计算中心数值，就可以轻松求得机误值。机误值可以为多次反复的观察所得到的平均数值的变动情况做一个简单的说明，同时也能测量和检验所得到的结果的真实度和可靠度。
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通常，我们不需要特别清楚机误值计算方法的原理，只需要清楚它存在的意义就可以了。它告诉我们，根据实验数据得到平均数值和素材的属性是完全可以预期的。这是个一对一的关系，这个由计算而得到的平均数和我们预先假设的平均数的差，并不会超过它机误的数值。其实，我们在实验前假设的准确的平均数是指把监测重复足够多的次数所最有可能得到的平均值。
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机误在数学意义上说算是最大的误差，没有比它更大的了。我们可以这样说，预期不实现的可能要远远大于实现的可能。我们把上面的列表仔细观察一下就会知道，随着机误数值的不断增长，由较大的误差所产生的预期不可实现的概率大大增加。具体来说就是，得到的平均值偏离真正的平均数两到三倍的时候，预期发生的概率是92/908，也就是10%的机会。如果相差4个机误，预期实现的概率就非常小，为1/142。
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记忆力心理学 8.如何选择实验时间
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很多研究记忆的实验者选择了最佳的实验环境和受试者，但却不知道怎样选择最佳的实验时间。根据成千上百次实验得到的经验，实验进行的时间段最好能持续一年，这样才能保证得到足够的观察结果。而且，时间充足的话，我们就可以选择在受试者状态最佳的时候进行实验，从而排除一部分干扰。
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实验开始之前，最好要进行1～2个月的实验准备或预备实验，将实验所需的工具全部准备好，更重要的是对实验结果进行一次预测和分析。当这些前期工作准备好后，才可以进行正式的实验。
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实验的过程和方法在这里不再赘述。当这一年的实验结束后，我们要对结果进行一次详细的分析，我们要考虑到，当受试者注意力高度集中的时候，他对音节组的掌握速度会受到不正常的影响，所以，我们要尽可能地增加次数，让受试者多次遇到相同的音节组，以减弱这种感觉。一段时间后，我们再采取另外的方法，用第一次流畅的朗读作为实验的标准。
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我们还应该知道，即便是持续一年的实验，仍然有许多不尽如人意之处。为了使数据量尽可能地加大，我们可以一年的实验结束后，停止一到三年，然后再次进行一年的实验。如果有时间，实验量越大越好。为了研究一天之中时间段对受试者的影响，我们可以在第一个一年中，每天下午2点半进行实验。而第二个一年，我们可以选择上午10点半。在第三个一年，我们甚至可以选择晚上。
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