1701544167
1701544169
记忆力心理学 4.“正背如流”后能否“倒背如流”
1701544170
1701544171
我们从以往的实验和分析中获得了许许多多的结果，而这些结果虽然有一部分是有数据和理论支撑的，但是还有一部分仍然存在着较多的问题。目前，我们的能力还不足以解决所有存在的问题，我们可以做到的是通过有限的实验对这几个问题进行研究和说明。
1701544172
1701544173
我们以识记一系列字母a、b、c、d……为例。在对这些字母进行反复诵读，并在一定程度上熟悉它们之后，我们的意识就会对这些字母形成一些联结，例如ab、ac、ad、bc、bd、cd等。通常来说，根据人脑意识活动的特点，一个人不论在任何时候、任何地点，利用任何方式对一系列字母a、b、c、d……进行识记且达到能够完整复现一次的程度，在他的意识中，都总会有一些趋势使他在背诵了a之后，还能将观念b、c、d也带到意识中来。让我们来思考这样一个问题——正常情况下，这种联结和趋势是否是相互的？具体来说，如果一个人学习完一系列字母以后，在背诵过程中随心复现了观念c而不是观念a，那么理论上就有一种趋势可以唤起观念d和e。然而，是否仍有一种趋势按照相反的方向对观念b和观念a进行复现呢？换言之，因为一个人在事前已经学习了字母序列a、b、c、e，并且对这些字母产生了熟悉感，那么学习全新的与之长度相同的序列p、q、r、s、k、g要比学习序列a、b、c、a、c、e更难吗？或者按照相反的逻辑，这样做会更容易吗？如果缩短序列数，将之变为更加简单的三项一组，那么学习序列c、b、a会比学习序列e、c、a更容易吗？或者说，对顺序序列的多次识记后，会产生逆序序列的联结吗？
1701544174
1701544175
上述问题都是对一个实质性问题的描述，也就是逆序序列间会不会产生联结？对于这个问题，不同的心理学家拥有不同的答案，但主要反映在以下两个方面：
1701544176
1701544177
一方面，人们始终支持这样一个事实：虽然一个人学习完一组序列后，可以按照原有的顺序使其完全复现，但是如果不经过再次学习或者特殊的训练，就无法流利地按照颠倒的顺序将字母背诵出来。这说明字母逆向联结的可能性很小。
1701544178
1701544179
另一方面，在日常生活中，我们也无法忽略序列事物反向联系的事实。我们可以利用这个事实来解释那些随意的或者有目的的行为是如何形成的。按照这种观点，我们可以在生活中发现一些有趣的例子。例如，0～6岁的儿童开始的行为动作是随意的和偶然的，但是经过反复的尝试，这些随意的、偶然的动作可以结合在一起，从而产生一系列完整的动作，使得儿童自身产生愉悦感。动作和感觉具有一样的特性，因为实行动作和感觉都需要运用记忆功能，因此这两类事物都留有记忆的印迹。反复实行一系列动作或感觉，这一系列动作或感觉就会在自身序列间产生联结，而这种联结一旦达到足够的强度，实行者就会产生愉快的观念。这样一来，在接下来的意识活动中，就可以反过来重新唤起曾经引起愉快观念的行为或感觉。
1701544180
1701544181
在前面的章节中，我们已经学习过海尔巴特的观点，相比于以上观点，海尔巴特的观点处于中间位置。依照海尔巴特的观点，以上问题可以描述为：一个人在学习了一系列字母a、b、c、d……他会在意识活动中将出现的观念c与之前学习过的、残存的浅淡观念b和a进行融合。于是，观念c复现，观念b和a跟着复现，但是观念b和a仍没有解除被抑制，它们依然是模糊的、不容易意识到的。当一个序列观念的成员项在意识中出现时，随之就会按照清晰度递减的形式继续复现与之反向联系的其他所有项目。复现相关序列项目时，项目不会呈单一形式出现，它们总是相伴出现，但出现的清晰程度有所不同，联结强度越高的项目，清晰度就越高。
1701544182
1701544183
根据实验之间的依存关系，我们又做了一些与以前实验相类似的实验研究。我们让被实验者对每个拥有16个音节的6个音节组进行识记实验。但是，与以前的实验有所不同，我们又按照一定的顺序重新对这些音节组进行了排序。我们在原有音节组的基础上，将每个音节组中的音节顺序完全颠倒过来，形成了6个逆序的音节组，又在6个逆序音节组的基础上，将音节间隔1个音节，形成了6个逆序的间隔1个音节的音节组。被实验者按照要求，先对原有音节组进行第一次学习，直到达到恰能背诵的程度，间隔24小时之后，再对改组后的音节组进行重学，同样达到恰能背诵的程度。
1701544184
1701544185
根据以前实验的方式，将原有音节组描述为：
1701544186
1701544187
第一音节组：Ⅰ（1）、Ⅰ（2）、Ⅰ（3）、Ⅰ（4）、Ⅰ（5）、Ⅰ（6）、Ⅰ（7）、Ⅰ（8）、Ⅰ（9）、Ⅰ（10）、Ⅰ（11）、Ⅰ（12）、Ⅰ（13）、Ⅰ（14）、Ⅰ（15）、Ⅰ（16）；
1701544188
1701544189
第二音节组：Ⅱ（1）、Ⅱ（2）、Ⅱ（3）、Ⅱ（4）Ⅱ（5）、Ⅱ（6）、Ⅱ（7）、Ⅱ（8）、Ⅱ（9）、Ⅱ（10）、Ⅱ（11）、Ⅱ（12）、Ⅱ（13）、Ⅱ（14）、Ⅱ（15）、Ⅱ（16）；
1701544190
1701544191
第三音节组：Ⅲ（1）、Ⅲ（2）、Ⅲ（3）、Ⅲ（4）、Ⅲ（5）、Ⅲ（6）、Ⅲ（7）、Ⅲ（8）、Ⅲ（9）、Ⅲ（10）、Ⅲ（11）、Ⅲ（12）、Ⅲ（13）、Ⅲ（14）、Ⅲ（15）、Ⅲ（16）；
1701544192
1701544193
第四音节组：Ⅳ（1）、Ⅳ（2）、Ⅳ（3）、Ⅳ（4）、Ⅳ（5）、Ⅳ（6）、Ⅳ（7）、Ⅳ（8）、Ⅳ（9）、Ⅳ（10）、Ⅳ（11）、Ⅳ（12）、Ⅳ（13）、Ⅳ（14）、Ⅳ（15）、Ⅳ（16）；
1701544194
1701544195
第五音节组：Ⅴ（1）、Ⅴ（2）、Ⅴ（3）、Ⅴ（4）、Ⅴ（5）、Ⅴ（6）、Ⅴ（7）、Ⅴ（8）、Ⅴ（9）、Ⅴ（10）、Ⅴ（11）、Ⅴ（12）、Ⅴ（13）、Ⅴ（14）、Ⅴ（15）、Ⅴ（16）；
1701544196
1701544197
第六音节组：Ⅵ（1）、Ⅵ（2）、Ⅵ（3）、Ⅵ（4）、Ⅵ（5）、Ⅵ（6）、Ⅵ（7）、Ⅵ（8）、Ⅵ（9）、Ⅵ（10）、Ⅵ（11）、Ⅵ（12）、Ⅵ（13）、Ⅵ（14）、Ⅵ（15）、Ⅵ（16）。
1701544198
1701544199
在原有音节组的基础上，对音节组进行相应的改组，下面是两种改组方式。
1701544200
1701544201
第一种，颠倒音节的顺序：
1701544202
1701544203
第一音节组：Ⅰ（16）、Ⅰ（15）、Ⅰ（14）、Ⅰ（13）、Ⅰ（12）、Ⅰ（11）、Ⅰ（10）、Ⅰ（9）、Ⅰ（8）、Ⅰ（7）、Ⅰ（6）、Ⅰ（5）、Ⅰ（4）、Ⅰ（3）、Ⅰ（2）、Ⅰ（1）；
1701544204
1701544205
第二音节组：Ⅱ（16）、Ⅱ（15）、Ⅱ（14）、Ⅱ（13）、Ⅱ（12）、Ⅱ（11）、Ⅱ（10）、Ⅱ（9）、Ⅱ（8）、Ⅱ（7）、Ⅱ（6）、Ⅱ（5）、Ⅱ（4）、Ⅱ（3）、Ⅱ（2）、Ⅱ（1）；
1701544206
1701544207
第三音节组：Ⅲ（16）、Ⅲ（15）、Ⅲ（14）、Ⅲ（13）、Ⅲ（12）、Ⅲ（11）、Ⅲ（10）、Ⅲ（9）、Ⅲ（8）、Ⅲ（7）、Ⅲ（6）、Ⅲ（5）、Ⅲ（4）、Ⅲ（3）、Ⅲ（2）、Ⅲ（1）；
1701544208
1701544209
第四音节组：Ⅳ（16）、Ⅳ（15）、Ⅳ（14）、Ⅳ（13）、Ⅳ（12）、Ⅳ（11）、Ⅳ（10）、Ⅳ（9）、Ⅳ（8）、Ⅳ（7）、Ⅳ（6）、Ⅳ（5）、Ⅳ（4）、Ⅳ（3）、Ⅳ（2）、Ⅳ（1）；
1701544210
1701544211
第五音节组：Ⅴ（16）、Ⅴ（15）、Ⅴ（14）、Ⅴ（13）、Ⅴ（12）、Ⅴ（11）、Ⅴ（10）、Ⅴ（9）、Ⅴ（8）、Ⅴ（7）、Ⅴ（6）、Ⅴ（5）、Ⅴ（4）、Ⅴ（3）、Ⅴ（2）、Ⅴ（1）；
1701544212
1701544213
第六音节组：Ⅵ（16）、Ⅵ（15）、Ⅵ（14）、Ⅵ（13）、Ⅵ（12）、Ⅵ（11）、Ⅵ（10）、Ⅵ（9）、Ⅵ（8）、Ⅵ（7）、Ⅵ（6）、Ⅵ（5）、Ⅵ（4）、Ⅵ（3）、Ⅵ（2）、Ⅵ（1）。
1701544214
1701544215
第二种，颠倒音节顺序后再相隔一个音节：
1701544216
[
上一页 ]
[ :1.701544167e+09 ]
[
下一页 ]