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3.ACT模型也认为有节点存在，并进一步假定用以在程序性记忆中表征信息的产生（如果-那么）规则的存在。
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4.联结主义模型认为概念是作为一种跨越不同单元的激活模式来加以表征的。
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5.类别是相似的物体、事件或模式的集合。概念是对这些类别的心理表征。概念可以帮助我们梳理知识，使之有序化，将新接触的事物或模式与先前遇到的建立联系。
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6.在概念研究中共有五种主要的方法。它们本身又可以归入两大类：以相似性为基础的一类和以解释为基础的一类。
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7.以相似性为基础的类别包括经典观、原型观和样例观（以及图式观的一部分）。其包含的各种方法都认为，分类是建立在一个示例与该类别某种抽象的特别说明（如，一个定义或者原型等）或者与一个或更多已存储的样例的相似性的基础上。
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8.以解释为基础的分类包括图式/脚本观的一部分和知识基础观，却认为人们是在示例和类别之间有意义的联系基础上对示例进行分类。
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9.概念的经典观认为每一个概念都是由一组必要而且充分的特征加以定义的。
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10.概念的原型观认为，人们是通过将事物与它们的心理抽象物，即原型加以比较来进行分类的，原型是对某类物体或事件的理想化表征。
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11.概念的样例观认为，我们存储特定的单个实例，并且使用这些存储的表征进行分类。
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12.图式/脚本观的方法将概念看作图式，是由特定部分组成的信息集合，可以填充情景中各部分的缺失值。
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13.知识基础观的支持者认为，人们使用自己的理论指导对事物的分类。专家有比新手更为复杂的理论，也因此有着不同的心理表征。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 复习题
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1.解释扩散激活的概念，并回顾使一些心理学家认为它是语义记忆的一种特性的证据。
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2.关于知识表征的研究一般包括让被试执行人工任务的实验室研究（如，词语判定和句子判断）。这些研究能够真实地反映现实生活中的认知现象吗？给出你的回答并用具体的实例来加以说明。
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3.指出认知心理学家提出的概念和类别之间的区别。解释一下，拥有概念对我们的认知有何帮助？
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4.比较经典观、原型观和样例观（在概念的心理表征过程中）各自有哪些论据和发现？它们各自又有哪些证据和经验性数据揭示了其存在的不足。
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5.描述什么是“家族相似性”，以及它和概念原型观的联系。
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6.比较和对比概念的图式观和知识基础观。它们相容吗？为什么相容或不相容？
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7.简要总结Reber对内隐学习的研究工作以及它对概念形成的启示。
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8.给出一些新的脚本例子，并对你的例子加以说明。
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9.讨论下述命题：“任何一种关于概念的研究方法都必须在认知经济性和信息充分性两方面达成平衡。”
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