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一旦被试构建了一幅表象后，呈现给他们一对鸭/兔，要么是图8-11a和图8-11b，要么就是图8-11a和图8-11c，并被要求选择真正呈现过的那一幅。其实任意一组的差异都是非常微妙而难以发现的。Chambers和Reisberg（1992）发现，当被试认为他们想象的是一只鸭子时，他们发现图8-11a与图8-11b之间差别的可能就会提升（图8-11b的变化在于鸭的嘴部）但却不能清晰辨别图8-11a和图8-11c（图8-11c的变化在于兔的鼻子）。对于最初构建一幅兔子表象的被试来说，情况正好与前面相反。Chambers和Reisberg相信，造成这种效果的原因是人们对他们认作是动物“面部”的地带投注了较多的注意，而对于动物的脑后部注意较少。无论如何，这一结果表明，以同样的物理刺激构建表象，但赋予刺激不同意义的人，实际上构建了不同的表象。事实上，Chambers和Reisberg根据他们之前的研究报告称，即使伴随有暗示和提醒，被试也极少能自发地转换他们的鸭/兔表象，尽管几乎所有看到这鸭/兔图像的人都可以这样做。
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回顾到此给我们的感觉是，能够构建和使用心理表象总是有益的。然而最近Knauff和Johnson-Laird（2002）的一项研究却提供了一个反面的例子。他们研究了人们对于所谓“三项系列问题”（three-term series problems）的推理，例如：
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泰迪的毛比布西的多。
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布西的毛比艾斯克的少。
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哪只狗的毛最多？
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研究者改变这些问题使用的项目种类，使得它们易于做视觉化的和空间上的设想。例如上-下或者前-后。换言之，在心理上想象一个人是在另一个人的前面还是后面是很容易，并且在心理上描绘这三项也是很容易的。例如，让我们来看前提的状态。
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泰迪在布西的后面。
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布西在艾斯克的后面。
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然后，不需构建它们的视觉表象而在空间上描绘这三条狗的相对位置关系是很容易的，就像在这样的“地图”上：
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（前）艾斯克 布西 泰迪（后）
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注意，这一表征并不显示任何一条狗的视觉细节。Knauff和Johnson-Laird（2002）编制了其他不同内容的题目，这些题目易于构建心理表象，但不见得易于构建空间表征（如干净-肮脏、胖-瘦）。比如，如果你构建“泰迪比布西脏”的表征，你可能是构建了一幅一只狗比另一只狗沾了更多泥的视觉表象。此外还存在对不易于构建任何种类的表象与空间表征的项目（如好-坏、聪明-愚笨）的控制问题。
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结果表明，相对于控制问题（例如，好-坏）与视觉空间问题（在后-在前），视觉关联问题（例如，干净-肮脏）操作执行速度有所减缓。可能的解释是，必须单独集中使用以得出一个逻辑结论的心理容量，已经被构建视觉表象的心理努力耗用殆尽了。因此，表象对于认知表现而言并不总是一种便利，在很大程度上要取决于手头任务的性质。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 8.3 心理表象的性质
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迄今为止，所有回顾结果都表明，表象与图像共享一些特性。人们总是像观看心理图片一样报告他们的表象经验，并且作用于表象的各种心理转变也类似于作用于图片的各种心理转换。这直接引出了一系列的问题：究竟什么是表象？表象具有何种特性，它们与真实图片的特性又有哪些相同或者不同呢？
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也许，这些问题的答案对于我们了解信息的存贮、提取以及使用的方式是有所启发的。因此，对于视觉表象的研究能够潜在地告诉我们许多有关信息是如何在心理上加以表征和组织的知识。我们对知识表征与概念（见第7章）的讨论基本集中于言语信息。对视觉表象的研究显示，可能存在另一种被存储和使用的信息。
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在认知心理学的领域内，存在着关于视觉表象性质的争论。我们将在这里回顾其中最精彩的部分，更仔细考察“表象类似心理图片”的隐喻。为了组织这一讨论，我们将首先来看看Ronald Finke（1989）的视觉表象原则。然后我们将考察对该研究以及表象-心理图片隐喻的批评。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 8.3.1 视觉表象的原则
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Finke（1989）的视觉表象原则，概括地说，是为了描述视觉表象的基本性质与特性。一共有五条原则，并且，每一条都涉及了表象的一个不同方面或者特点。
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1.内隐编码
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Finke的第一个视觉表象原则被阐述为，“心理表象有助于提取有关对象的物理特性或者对象间物理关系的信息，这在之前的任何时候它们都不曾被外显编码”（1987，p.7）。这一原则意味着表象是获得一些信息的场所，即使这些信息并未曾被有意存储。因此，表象可以用来回答那些你可能从未直接存储过答案的问题。本章开头的那个任务（问你居所厨房的柜门数量）就是如此。我的猜测是，如果你与大多数人一样，就不太有可能去数厨房的柜门。因此，这信息可能并不直接存在长时记忆当中。然而，这些信息是内隐编码（implicitly encoded）的，也就意味着它与其他信息一起被无意存储，并使你能够构建一幅自己厨房的视觉表象。要回答这个问题，你只需构建视觉表象，扫描它，然后数出柜橱的数量就行了。
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Brooks（1968）的任务（即人们要回答关于一个画出轮廓的大写字母F的问题）提供了另一例证。大多数人不会自找麻烦地去检验大写字母F的每一个折点是否位于该字母的顶部或底部。但人们的确还是能完成这一任务，可能是因为所需信息已与能使他们构建一帧大写F表象的信息一起内隐地编码了。
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