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怎么你自己反倒没能预见这个不可回避的专业变化呢？你的朋友们是如何预见你的未来而你为什么不能呢？其实，可能的答案是你的朋友们也不知道，他们陷入的是所谓事后诸葛式偏见（hindsight bias）。Fischhoff（1982b）形容这种偏见为一种“在回顾（事后）过去事件时”会“一贯夸大地声称在事先就已经预见”的倾向（p.341）。一旦你知道一个决定是如何被推翻的，再来回顾这些事件时就会导致你更以为结果是不可避免的。
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那么在前面描述的假想例子中，你的朋友又是如何用到事后诸葛式偏见的呢？他们号称自己“早就知道”你选经济专业的决定最后没有什么好结果。然而可能的情况却是你的朋友在事后回顾这一切时，知道你原来的决定并不理想，因此才更会考虑你这么做不成功的理由。他们事先预测你的决定会很不理想的能力也许非常弱。总之，一句话：事后看来总有理。最近的研究也已表明，由于在现实生活情境中事后诸葛式偏见的存在，被试都会（错误地）重新收集有利于结果的信息，诸如欧元对经济产生的效应（Hoelzl，Kirchler & Rodler，2002），对克林顿总统弹劾案的裁决（Bryant & Guilbault，2002），以及O.J.辛普森案的结果（Demakis，2002）。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 11.4.8 证实偏见
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在我的家乡，家长可以从5所公立学校中挑选一所让孩子在1年级时就读。因此，幼儿园孩子的家长会花很多时间和精力来为孩子挑选一所“最好”的学校。一些家长通过和其他家长讨论来进行选择。比如，对西班牙语融入课程有兴趣的家长，会寻找那些孩子接受这种教学方案的家长进行讨教，并问他们是否喜欢。假如与这位充满希望的家长交谈的5位孩子加入西班牙语融入课程的父母都很满意，那么他们对自己孩子适合这一教学方案的感觉也随之上升。
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你可能会问，这有什么错吗？还有什么比其他家长告诉你的更好呢？其实，充满希望的家长如此收集信息的方法称为证实偏见（confirmation bias）。正如本章前面所提到的，这是一种只寻找与自己最初的直觉或假设相符的信息而忽略或无视其他信息的倾向。
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如果家长只去寻找那些可能证实他们直觉的信息，认为进行的选择是最好的话，那么他们就会犯错误。如果只与参与课程方案的家长交流，他们得到的也很可能是正面的答案。（如果他们不喜欢这个课程，早就把孩子换到其他课程中去了。）最为理性的决定是随机挑选一些家长进行讨论，或者在与那些改变某一特定选择的家长进行讨论的同时，也与那些孩子仍旧按照最初选择进行培养的家长进行交谈。
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认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） 11.4.9 过分自信
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想一想专栏11-8中的问题，并从两个可能的答案中挑选一个。回答之后，请评判一下自己的信心水平。如果你对答案没有确定的把握，请用0.5来表示你认为正确的概率是50∶50，（低于0.5的数值表示你认为错的可能性更大，这样你就要选择另一个答案。）1.00表示你100%确定自己的答案是正确的。0.5~1.00表示中间水平的信心，比率越高，信心越大。
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专栏11-8 几个小问题
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每个问题只有一个答案，请用0.5（只是猜测）~1.0（完全确定）范围之间的数值评定你对每个答案的信心。
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1.哪份杂志在1978年时发行量更大？
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a.《时代》
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b.《读者文摘》
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2.哪个城市的人口在1953年更多？
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a.明尼苏达州，圣保罗
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b.路易斯安那州，新奥尔良
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3.谁是美国的第21任总统？
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a.亚瑟
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b.克利夫兰
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4.哪一艘联军装甲舰击破了南部邦联的装甲舰Merrimack？
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a.Monitor
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