1701581040
原型等同于本能的精神模式。人们只有通过比较不同社会的神话、意象和其他文化艺术品以及发现这些集体无意识的意识表现形式，才能发现它们。原型意象的例子包括人物（如母亲、英雄、颇具智慧的老女人或骗子）和神话（如大洪水和启示录），这些也会表现在人类的机构和庆祝活动（如结婚或成人的仪式）中，标志着生命阶段的原型。
1701581041
1701581042
1701581043
1701581044
1701581045
从柏拉图和萨姆提克到荣格的这些理论都认为人具备先天知识，婴儿一出生就具备一些或某一类知识，但人们也许要通过推理或学习的方式才能发现它们。在荣格的例子中，我们并没有意识到原型知识，但它在我们产生的社会结构和艺术（以及梦）中得到了体现。我们很快将在本书中详细了解到一些介于先天知识和遗传精神结构之间的理论。
1701581046
1701581047
1701581048
1701581049
1701581050
极简心理学史 [:1701579445]
1701581051
极简心理学史 空白的石板
1701581052
1701581053
1701581054
1701581055
1701581056
与心智具备内在知识相反的一个观点是：大脑是一块空白的石板，经验和感知将在此留下痕迹。亚里士多德是第一个提出婴儿大脑是空白的人。大约1300年后，波斯学者伊本·辛纳创造了短语白板（或称作“白纸”），用其来描述新的、幼稚的大脑：“人类在出生时，智力就像一块白板，并具有通过教育来获得智慧的潜力。”
1701581057
1701581058
安达卢西亚博学者伊本·图菲利（Ibn Tufail，1105年—1185年）写了一部早期的哲学小说，他描述了一个年轻的男孩海伊在一个荒岛上由羚羊抚养长大。这个野孩子成长为一个全面发展的人，以此证明了学习的白板理论。此外，海伊还试图通过理性推理独自推断出终极真理。1671年，这部小说被翻译成拉丁文，叫作《卡米尔先知传记》（Theologus Autodidactus）；1708年，它又被翻译成英语。该书后来在欧洲成为畅销书，并影响了包括约翰·洛克在内的许多哲学家。
1701581059
1701581060
1690年，洛克在自己发表的《人类理解论》（An Essay Concerning Human Understanding）论文中提出了白板说。他拒绝接受笛卡尔的天赋观念理论（如上帝知识和自然道德）。在他看来，这些理论是站不住脚的。如果这些想法真的是人们与生俱来的，那么必须在人的每个心灵中都有所体现。很显然，并不是这样，因为有些人不相信神，另外一些人有不道德的行为，还有些人甚至都没有道德的概念（现在，我们可能将这些人称为精神病患者）。
1701581061
1701581062
1701581063
1701581064
1701581065
如果我们不是生来就具有观念或知识，那么它们是从哪里来的？洛克认为，新生儿的大脑就像一张白纸，他们通过经验可以在上面写下知识。他们通过心智的操作（包括感知、思考、怀疑、相信、推理、了解和意愿），从我们收集到的感官感知中形成思想和知识。即使他们的心智内容并不是天生的，但其心智行为却是天生的。这些过程或操作是人性的一部分，不需要学习。他们通过对简单观念进行操作，大脑中会产生复杂的观念。他们的心智会发展自己的规则，所以对输入数据的反应或处理方式因人而异。洛克的模式赋予每个人相当大的自由和自主性，我们都可以选择如何定义自己。
1701581066
1701581067
让我们假设心智是一块白板，它没有任何特点、没有任何观念，那么我们该如何装饰这块白板？在忙碌而无边无际的人类世界中，我们面对无穷无尽的各色事物，用什么才能将一切绘上这块白板？对此，我用一句话来回答——经验。我们所有的知识都是建立在这个基础上的，这些过程最终能自我驱动，继续让我们获得知识。我们运用观察来了解外界能感觉到的事物，或者了解我们内心世界发生的内部操作（如感知或者反射），这些操作使我们能够理解所有的思想材料。这两者是知识的源泉，我们所有的观念都是由此而来，或者说是从这里自然地喷涌而出。
1701581068
1701581069
约翰·洛克（1704年）
1701581070
1701581071
1701581072
1701581073
1701581074
极简心理学史 [:1701579446]
1701581075
极简心理学史 有组织的心智
1701581076
1701581077
一种介于白板说和先验知识之间的理论认为，心智具有组织结构以及某些天生的活动，使它能够解释传入的信息，并以有用的方式加工信息。
1701581078
1701581079
在最基础的层面上，我们允许大脑“知道”如何做自己的工作，甚至连洛克也承认了这种天生的能力。毕竟，这并不比心脏“知道”如何泵血知道得更多。在这一点上，人们留下了许多值得研究之处。
1701581080
1701581081
学习如何知道
1701581082
1701581083
有些能力似乎是天生的，但人们研究发现，有些能力仍然需要一些感官输入来激活它们。1963年，认知心理学家赫尔德（R.Held）和海因（A.Hein）进行了一个实验，表明我们（或至少是小猫）只有在提供足够的视觉或者运动刺激时，才能发展真正的深度知觉。因此，虽然深度知觉的潜力是天生的，但它需要触发。
1701581084
1701581085
1701581086
1701581087
1701581088
他们用了一对小猫做实验，每天把小猫放在旋转木马里3个小时。在传送带里，一只小猫可以自由活动；另一只小猫却只能在一个篮子里运动，而这个篮子是由自由活动的小猫的运动来控制的。两只小猫相互看不到对方，设备完全使用垂直条纹装饰（防止通过视觉而产生水平/垂直相互作用）。两只小猫在猫窝中和妈妈一起休息时，它们是待在黑暗中的，所以它们唯一的视觉刺激是在装置中获得的。在实验结束时，自由活动的小猫可以用爪子正常行走，但不能自由活动的小猫则不能正常行走。赫尔德和海因认为，它们需要自主运动来获得空间感。
1701581089