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3．举例说明美学在科学研究中的作用。
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阅读书目
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《科学之美》，中国青年出版社2002年版。
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《李政道文录》，浙江文艺出版社1999年版。
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〔1〕白话译文参见萧兵：《楚辞全译》，第64页。
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〔2〕《李政道文录》，浙江文艺出版社1999年版，第191—192页。
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〔3〕阿·热：《可怕的对称》，湖南科学技术出版社1999年版，第15页。
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〔4〕李泽厚：《走我自己的路》，第369页。
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〔5〕阿·热：《可怕的对称》，第9页。
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〔6〕《科学之美》，中国青年出版社2002年版，第42—43页。
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〔7〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，湖南科学技术出版社，第69页。
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〔8〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，第61页。
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〔9〕《科学之美》，中国青年出版社2002年版，第48—49页。
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〔10〕《李政道文录》，浙江文艺出版社1999年版，第198页。
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〔11〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，第25页。
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〔12〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，第25页。
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〔13〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，第14页。
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〔14〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，第68—69页。
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〔15〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，第75页。
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〔16〕阿·热：《可怕的对称》，第9—10页。
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〔17〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，第62页。
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〔18〕转引自钱德拉塞卡：《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》，第61页。
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〔19〕柏拉图：《文艺对话集》，第272页。
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