1701750687
1701750688
我们在人类历史上首次对思维创新做出了逻辑解释。我们能开发出用于有意识创新的工具,这样就不用坐等灵感降临或依靠天赋了。
1701750689
1701750690
希腊三贤
1701750691
1701750692
希腊三贤设计并规定了我们如今的思维方法。这三贤分别是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。他们太优秀了,以至于此后我们一直被他们的才华所羁绊,无法超越他们。
1701750693
1701750694
苏格拉底关注辩论和问题;柏拉图的研究对象是真理;亚里士多德创设了分类法,从中衍生出了我们熟悉的盒子逻辑。
1701750695
1701750696
他们的理论形成了一个非常出色的体系(至少和欧洲的其他理论体系相比),并得到了学者和思想家们的迅速应用。至今,这个体系仍是人类最基本的思维方式。实际上,这种思维方式的确与大脑形成模式的过程相关:首先定义一个模式,然后将该模式的标准行为付诸实际。
1701750697
1701750698
所以,我们需要为我们的大脑开发新的思维方法。
1701750699
1701750700
忽视感知
1701750701
1701750702
这是思维没有得到很好发展的最重要原因之一。我们忽视感知是因为我们相信逻辑就是全部。现在我们知道,无论有多少优秀的逻辑也无法决定我们的初始感知。感知不当的话,人们的行动也将会出错,不论这个过程中的逻辑有多么的严谨。从大卫·帕金斯的研究中我们还知道,日常生活中90%的错误是感知的错误,而非逻辑的错误。
1701750703
1701750704
然而我们坚持将所有的注意力放在逻辑上,而忽视感知。事实上,我们可以在感知方面大有作为,正如本书所说,像CoRT思维训练课程这样简单的项目会大有潜力,目前该课程在世界各地的学校中被广泛应用。
1701750705
1701750706
宗教
1701750707
1701750708
宗教并非反思维,问题在于它只强调一种思维。实际上,这样会将智力培养局限于逻辑、真理和辩论的模式中。
1701750709
1701750710
感知在宗教中没有地位,因为在宗教中,感知是由教义赋予的,它必须通过人们信仰的行为得到承认。一旦承认了这个教义,信徒就只能从教义设定的框架中感知世界。
1701750711
1701750712
早期跳出框架的思想家常常被当做“异教徒”,甚至因此被处以火刑。尽管伽利略的思想是从科学的观察和理论中得出的,但还是被认为违反了教会的教义。
1701750713
1701750714
传统学说是重要的,但它们也限制了人们的思维。而思维内容上的限制并没有太大关系,重要的是思维方法上的限制,而现在的思维方法还滞留在希腊三贤的模式中,所以我们需要新的思维方法。
1701750715
1701750716
教会
1701750717
1701750718
文艺复兴时期,希腊三贤在欧洲备受推崇的时候,教会控制着学校、大学以及大众思维。当时人们不需要创造性思维或设计性思维,也不需要感性思维,因为所有认知的出发点都是教会的教义。
1701750719
1701750720
教会需要的是真理、逻辑和辩论,从而证明异教徒是错的。其中最重要的是真理。因为没有真理,人们是不会信教的;没有真理,教会就无法使人们相信他们能依靠教会过上好日子;没有真理,教会就无法烧死异教徒以作惩罚。当时社会的整个思维就是要捍卫真理,于是认知的出发点就必须由教会给出,作出定义并强制信徒接受它们。现在这些人到处玩弄逻辑以证明其他人是错的。
1701750721
1701750722
当真理、逻辑和辩论成为西方思想文化的核心时,思维的其他方面就被完全忽略了,比如设计性思维、创造性思维、感性思维和探索性思维。有意思的是,东方宗教更重视感知和个人看待事物的方式。然而,西方社会由于教会思想的统治,感性思维、设计性思维和创造性思维变成了不需要的东西,它们也从未融入西方教育体系中。所以说,我们的教育体系需要改变。
1701750723
1701750724
真理和可能性
1701750725
1701750726
历史上,中国的科学技术曾一度远远超越世界上其他国家。然而中国学者自满了,骄傲了,以为真理和事实足以延续辉煌,于是“可能性体系”失去了地位。中国的进步就停滞了。
1701750727
1701750728
直至今日,大学和其他教育机构还是无法容纳“可能性”,因为它不在逻辑的范围内。学者们承认假设在科学中的重要作用,但却是被迫的。他们也从不尝试去探索或利用可能性的力量。可能性是感性思维的基本要素,因为你需要考虑其他感知方法。
1701750729
1701750730
可能性也是创造性思维、设计性思维、探索性思维的基本要素。由于可能性有悖于文艺复兴时期教会的需求(即对真理的需求),因此,当时以及后来的教育都在很大程度上将它忽视了。而要想改善我们的思维,就应该考虑可能性、假设和备选方案。
1701750731
1701750732
批判性判断,而非设计
1701750733
1701750734
英文“critical”(批判的)是从希腊单词“kritikos”演化而来的,希腊语中它的意思是“judge”(判断、审判)。少数开展思维教学的地方把重点放在批判性思维上。尽管批判性思维很杰出,但还远远不够。我们的思维全都习惯倾向于做判断。辨别出一个标准化情境,然后就知道该做什么了,就像一位医生先诊断病情,再开出标准化的治疗处方一样。
1701750735
1701750736
我们一直强调“分析”,分析的过程是解析复杂情境,从而鉴定出其中的标准化因素,然后就能知道对此我们做出怎样的反应。
[
上一页 ]
[ :1.701750687e+09 ]
[
下一页 ]